На днях прочитал книгу американского исследователя высшего образования Бертона Р. Кларка, которую в России издали аж в 2019 году под названием «Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе». К сожалению, только по прошествии 7 лет руки дошли до этой книги.
Система высшего образования или просто высшее образование является довольно сложной институционализированной системой. И не всегда человеку, не имеющему отношения к ней, можно на пальцах объяснить, как высшее образование работает. Даже не все работники университетов, выполняя механические трудовые функции, понимают, что такое высшее образование, университет и как они работают.
Работа Кларка является примером текста, который не каждый поймет. Автор рассказывает о системе высшего образования через категории, характерные для высшего образования, такие как:
И вроде бы логика автора понятна и имеет право на существование, но это работа абсолютно нечитабельна для среднестатистического читателя. Он – среднестатистический читатель – абсолютно ничего не поймет, ибо она написана таким абстрактно-социологическим языком, что уже на 2-й странице становится скучно читать. Да, сложные тексты нужно читать, но даже они могут быть интересными. Работа Кларка же скучна, слишком отвлечена, читатель ничего не узнает о высшем образовании.
Единственный, кто поймет эту книгу и оценит её, – это только тот, кто, во-первых, сам работает в системе высшего образования, и, во-вторых (немаловажно), мыслит сугубо отвлеченными категориями о высшем образовании. Не уверен, что такое сочетание факторов часто встречается, поэтому не удивительно, что за эти 7 лет после издания на русском языке я не встречал рецензий на эту книгу. Мало кто ее смог освоить. Непонятно, зачем издавать такие книги, ценность которых трудно оценить из-за того, что далеко не все смогут ее прочитать.
Университетовед
Система высшего образования или просто высшее образование является довольно сложной институционализированной системой. И не всегда человеку, не имеющему отношения к ней, можно на пальцах объяснить, как высшее образование работает. Даже не все работники университетов, выполняя механические трудовые функции, понимают, что такое высшее образование, университет и как они работают.
Работа Кларка является примером текста, который не каждый поймет. Автор рассказывает о системе высшего образования через категории, характерные для высшего образования, такие как:
знание, работа, устойчивые представления, авторитет, интеграция, изменения, ценности и предпочтения.
И вроде бы логика автора понятна и имеет право на существование, но это работа абсолютно нечитабельна для среднестатистического читателя. Он – среднестатистический читатель – абсолютно ничего не поймет, ибо она написана таким абстрактно-социологическим языком, что уже на 2-й странице становится скучно читать. Да, сложные тексты нужно читать, но даже они могут быть интересными. Работа Кларка же скучна, слишком отвлечена, читатель ничего не узнает о высшем образовании.
Единственный, кто поймет эту книгу и оценит её, – это только тот, кто, во-первых, сам работает в системе высшего образования, и, во-вторых (немаловажно), мыслит сугубо отвлеченными категориями о высшем образовании. Не уверен, что такое сочетание факторов часто встречается, поэтому не удивительно, что за эти 7 лет после издания на русском языке я не встречал рецензий на эту книгу. Мало кто ее смог освоить. Непонятно, зачем издавать такие книги, ценность которых трудно оценить из-за того, что далеко не все смогут ее прочитать.
Университетовед