Господа, из интересного. Андрей Карпаты (один из самых известных лекторов в ИИ, ранее директор Тесла по ИИ и сотрудник Open AI) написал тут недавно твит, чуть длиннее 144 символов и с 1.5 миллионами просмотров за 3,5 дня 😉, где указал в том числе (перевод гугловый, выделение мое):

На YouTube/TikTok и т. д. есть много видеороликов, которые создают видимость образования, но если присмотреться, то на самом деле это просто развлечение. Это очень удобно для всех участников: зрителям нравится думать, что они учатся (но на самом деле они просто развлекаются). Людям, создающим этот контент, он также нравится, потому что у развлечения гораздо большая аудитория, известность и доходы. Но что касается обучения, то это ловушка. Этот контент находится на эпсилон расстоянии от просмотра «Девичника». Это похоже на перекус «Садовыми овощными соломками», когда кажется, что вы едите полезные овощи, пока не посмотрите на ингредиенты.

Обучение не должно приносить удовольствие. Это не обязательно должно быть активно или весело, но основным чувством должно быть усилие. Это должно быть не столько похоже на «10-минутную тренировку для всего тела» от местного создателя цифровых медиа, сколько больше похоже на серьезное занятие в тренажерном зале. Вам нужен мысленный эквивалент потоотделения. Дело не в том, что быстрый метод ничего не делает, просто он совершенно неоптимален, если вы действительно хотите учиться.

Я считаю полезным заранее явно заявить о своем намерении как о четкой бинарной переменной в вашем уме. Если вы потребляете контент: вы пытаетесь развлечься или пытаетесь учиться? А если вы создаете контент: вы пытаетесь развлечь или научить? В каждом случае вы пойдете по разному пути. Попытки поиска чего-то промежуточного фактически сводятся к нулю.

Так что для тех, кто действительно хочет учиться. Если вы не пытаетесь изучить что-то узкое и конкретное, закройте эти вкладки быстрыми сообщениями в блоге. Закройте вкладки «Изучите XYZ за 10 минут». Подумайте о альтернативных издержках перекуса и поиска еды - учебников, документов, документов, руководств, длинных форм. Выделите 4-часовое окно. Не просто читайте, делайте заметки, перечитывайте, перефразируйте, обрабатывайте, манипулируйте, учитесь.

А тем, кто действительно пытается обучать, рассмотрите возможность написания/записи длинных форм, предназначенных для того, чтобы кто-то «вспотел», особенно в современную эпоху, когда количество важнее качества. Устройте кому-нибудь настоящую тренировку. Это то, к чему я стремлюсь и в своей образовательной работе. Моя аудитория уменьшится. Тем, кто останется, это может даже не понравиться. Но, по крайней мере, мы чему-то научимся.

Со своей стороны горячо подтверждаю. Уже несколько лет наблюдаю сокращение и процента, и количества людей, готовы идти глубоко. Точнее - на словах их количество даже растет))), а вот на деле... очень часто прокрастинация или желание заработать больше сегодня перевешивает. При том, что завтра у человека не будет хорошей формы идти на самом деле глубоко (на прошлой неделе общался с человеком, защитившим кандидатскую диссертацию в 34 - ему было сложно).

Понятно, что в этом есть плюсы (для тех, кто готов "потеть"), поскольку конкуренция по мере его продвижения заметно сокращается.

Но мы сейчас идем, например, в тот же Иннополис именно за людьми, готовыми идти глубже.

Всем веб-программистам посвящается 😉

#education_now