Исследование, проведенное американским Консорциумом онлайн-образования, показало, что видео и аудио-фидбэк может стать эффективным инструментом в образовании.

Проект Digital Commentary Grading Project проводился в Калифорнийском политехническом университете, и обязательным условием для участвующих преподавателей было предоставление обратной связи о работах студентов не в письменном виде, как мы привыкли, а в форме коротких аудио или видеоответов.

Преподаватели и студенты были настроены скептически по отношению к нововведению, но результаты оказались положительными - более половины участников образовательного процесса почувствовали себя очень комфортно и посчитали полезной обратную связь, предоставленную таким образом. При этом качество видео оказывается далеко не главным фактором, влияющим на отношение студентов к такому типу обратной связи, и преподавателю не требуется обзаводиться специальным оборудованием - достаточно смартфона или компьютера с веб-камерой и микрофоном.

Оказалось, что за 3-4 минуты можно дать развернутый устный комментарий, на написание которого ушло бы гораздо больше времени. Студенты почувствовали больше внимания и поддержки со стороны преподавателей, в обучение добавился элемент персонализации и личного участия лектора.

Для онлайн-курсов с небольшим количеством участников такой метод может оказаться действенным - при получении фидбэка в виде аудио- или видеосообщения студенты чувствуют, что общаются с реальным человеком, готовым им помочь, и ощущают больше мотивации и включенности в процесс.

Полный текст исследования с отзывами студентов и преподавателей находится по ссылке: https://olc-wordpress-assets.s3.amazonaws.com/uploads/2017/02/OLC_MehlFose_DAR_Article5_TheAnalysis_March2017.pdf