СЕМЕЙНЫЙ РЕПЕТИТОР_Подготовка к ЕГЭ, ОГЭ по русскому языку

🍽 Праздничный стол ко Дню учителя!
Друзья, завтра 5 октября — День учителя! Наши коллеги решили отметить его по-особенному. Они приготовили для вас дайджест 🧑‍🍳«Праздничный стол» от шеф-повара образования — подборку методических «блюд» на любой вкус.
Каждый автор, выбирая одно блюдо, подошёл к нему творчески:
 🥮У кого-то — «Меренговый рулет»(Многослойный интенсив по сочинению ЕГЭ)
 🍰У кого-то — «Праздничный торт "Повторение"»
🥤 У кого-то — «Орфоэпический нектар» (Экспресс-тренировка по заданию 4)
🥗 А у кого-то — «Винегрет педагогических находок»
И это только начало! В меню — самые разные угощения: "Селедкинъ бутерброд", "Салатики по-русски", пицца "Четыре формата" и "Витаминный заряд для урока".                                                                                                                                                                                                 Всё из проверенных методических рецептов, с любовью и профессионализмом.
Посмотрите, будет вкусно! 😋
Мы опубликовали ссылки на все блюда 👉https://max.ru/se13392379_biz/AaD7dG_iI9Q    Совсем скоро вы сможете попробовать каждое и забрать в свою методическую копилку.
🍲А в нашем канале МАХ для вас готовится горячее из игр. Не пропустите! Ждем вас к столу!🤗

🤔 Почему «завтрак», а не «сегодняшник»?
Утренний приём пищи мы называем завтраком. Но задумывались ли вы: едим-то мы сегодня, а слово какое-то… «завтрашнее»? Логично было бы «сегодник» или «утренник». Ан нет — завтрак.
Откуда же взялось это слово? Оказывается, версий несколько.
📜 Версия первая: «то, что на завтра»
Раньше еду часто готовили с вечера, чтобы утром не тратить время. То, что приготовлено сегодня на завтра, и стали называть «завтраком». Логично? Вполне. Но лингвисты считают эту версию не самой убедительной.
🔤 Версия вторая: «за утром»
А вот это уже интереснее. Слово «завтрак» происходит не от «завтра», а от «утро» и предлога «за».
Когда-то говорили «заутрок» — то, что следует за утром. Помните слово «заутреня»? Это самая первая церковная служба, которая проходит на рассвете. Тот же корень, та же логика.
Со временем «заутрок» превратился в привычный нам «завтрак». Язык упростил звучание, но суть осталась: это первый приём пищи после утра.
🕔 А если я завтракаю в 5 утра?
Тогда вы, конечно, не совсем «за утром». Но слово уже прочно закрепилось в языке, и менять его никто не собирается. Так что даже если вы едите в пять утра — вы всё равно завтракаете. Просто утро у вас начинается раньше.
💬 А во сколько вы обычно завтракаете?

🧑‍🍳 Шеф-повара образования. Уважаемые коллеги! Мы с блогерами подготовили для вас ко Дню учителя потрясающий сюрприз и приглашаем всех к праздничному столу в МАХ! 🥳🍽

🎁 Вместо привычных тортов и салатов решили угостить вас самым ценным — нашими фирменными «фишками-вкусняшками".

❤️ «Попробовать» наши блюда вы сможете 5 октября. Не пропустите!

🍰 Меренговый рулет "Многослойный интенсив по сочинению ЕГЭ с сюрпризом"

🎂Праздничный торт "Повторение". Подборка РЛ

🍑"Орфоэпический нектар". Экспресс-тренировка по 4 заданию ЕГЭ

🥙 Салат "Витаминный заряд для урока". Идеи для интерактивных пятиминуток

🍕Пицца "Четыре формата". Методические статьи, тесты, рабочие листы, игры

🥗 Винегрет педагогических находок и идей

🥒"Салатики по-русски". Экспресс-проверка

🍔 "Селедкинъ бутерброд". Микс полезных материалов

🧉"Горячее из игр". Праздничное меню ко Дню учителя

🤗 Переходите в наш канал в МАХ и подписывайтесь на "вкуснятину". Присоединяйтесь))

Сегодня вкусный и ароматный праздник - День кофе!🧋

Поэтому сегодня пьём кофе и кофейные напитки грамотно🤓 Ловите шпаргалку 👇

🥤Латте. Ударение на первом слоге: «лАтте». Это связано с тем, что кофейный напиток родом из Италии 🇮🇹 (от итал. caffè latte — «кофе с молоком»). В итальянском языке ударение ставится именно так. Мы строго следуем правилу языка-источника👌

🧋Фраппе. Несмотря на то, что напиток был изобретён в городе Салоники, само слово «фраппе» родом из Франции 🇫🇷(фр. frappé — «взбитый», от глагола frapper «,бить, взбивать»). А во французских словах ударение всегда падает на последний слог.
Именно поэтому правильно говорить: «фраппE», - ударение на последний слог.

🧠 Без труда запомнить все ударения ЕГЭ (задание 4) поможет наш тренажёр 💯

Мы всё продумали за вас: 

👍 Разделили все слова по дням. Чтобы получить заветный балл на экзамене, нужно всего 10-15 минут в день;

👍 Сгруппировали все слова так, чтобы ударения легко запоминались.

👍 Использовали секреты, которые знают только мнемонисты 😉 (Мнемонист - человек, способный запоминать и вспоминать необычно большие объемы данных (незнакомые имена, списки чисел, записи в книгах и т.п.)  

👍Подготовили лайфхаки, картинки, стишки, игры, чтобы слова без зубрёжки оставались в памяти 

💰И всё это за 250 рублей! 

Занимайтесь в любое удобное для вас время в течение года⌛️

Не тяните до экзамена, напишите в комментариях: “Хочу тренажёр”, - и мы пришлём информацию об оплате👇

В прошлый раз мы писали, как работать над изложением ОГЭ. Сегодня, как и обещали, рассказываем о приёмах сжатия.

Как правило, если вы передаёте основное содержание текста своими словами, то сжатие происходит автоматически 🗜
Но когда смысл текста не понят, то текст записывается почти дословно 🤷‍♀️

Поэтому изложение нужно перечитать ещё раз и сразу убрать:

✂️ Повторы.
Например: Чувства - это внутреннее отношение человека к окружающему. Чувства - это неотъемлемая часть нашей личности.

✂️ Синонимы.
Например: На фотографии ученики: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.

✂️ Вводные слова (если они не являются средством связи)
Например: Такие «знатоки», разумеется, ничему не удивляются, а следовательно, и не способны совершить открытие.

👀 Заметили ряд однородных членов (перечисление) - заменяем обобщающим словом или местоимением с обобщающим значением (все, всякий, никто, каждый).
Например: Умный и глупый, богатый и бедный, здоровый и больной хотят быть счастливыми. - Все хотят быть счастливыми.

Есть люди, которым всё всегда ясно. Они думают, что лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании. -
Есть люди, которым всё всегда ясно. Они думают, что лучше всех разбираются в любых областях человеческого знания.

👆Сжимая текст, не увлекайтесь. Помните, что объём изложения не менее 70 слов.

Все приёмы сжатия в презентации 👇 Было полезно, ставьте 🩵

📚 Книжная полка: Фазиль Искандер «Мученики сцены»

Сегодня в рубрике — рассказ о детском театральном кружке. Казалось бы, что тут особенного? Но Искандер умеет говорить о простых вещах так, что они становятся важными.

🎭 О чём эта история?

Мальчик попадает в самодеятельный театр. Там дети впервые пробуют себя на сцене, учатся выражать эмоции, работать в команде. У них есть наставник — увлечённый педагог, который помогает раскрыться каждому. Но, как это часто бывает, одного учителя мало. Чтобы талант проявился, нужно ещё кое-что: трудолюбие, дисциплина и желание самого ученика.

🔍 Какие вопросы поднимает автор?

Влияние искусства на человека
Театр, музыка, литература — не просто развлечение. Они учат чувствовать и думать глубже.

Что такое талант?
Это не только природная одарённость, но и готовность работать над собой, преодолевать страх сцены, выходить на публику снова и снова — даже если аплодисменты тихие.

Талант и недостатки
Герои рассказа не идеальны. Они ошибаются, волнуются, иногда ленятся. Но можно ли простить несовершенство тому, кто искренне стремится к прекрасному?

Проблема самооценки и самомнения
Главный герой искренне считает себя одарённым актёром лишь на том основании, что громко и выразительно читает стихи. Но за этим нет глубокого чувства или истинного призвания.
Амбиции против страсти
Искандер показывает разницу между желанием покрасоваться на сцене, получить похвалу и занять особое положение («быть избранным») и настоящим творческим горением.

Наивность и детское тщеславие.
На примере школьного театрального кружка видно, как легко принять поверхностный успех за талант, а малейшее внешнее одобрение — за знак исключительности.

📌 Почему стоит прочитать?

✅ Коротко — рассказ можно прочитать за 10–15 минут.
✅ Полезно для сочинений — темы: «Роль искусства в жизни человека», «Что такое талант?», «Воспитание творчеством», «Самооценка и реальность».
✅ Живо и без морализаторства — Искандер не поучает, а показывает.

💡 Кому будет интересно?

— Тем, кто верит, что творчество меняет людей.
— Тем, кто хочет понять, как рождается талант.
— Тем, кто ищет вдохновение (и не только для экзаменов).

💬 А вы согласны, что талант — это 10% способностей и 90% труда? Или цифры другие? Делитесь в комментариях!

Текст рассказа 👇

🎮 Тренажёр по заданию 11: суффиксы, которые нас пугают
Задание 11 ЕГЭ — одно из самых объёмных. Тут тебе и суффиксы существительных, и прилагательных, и глаголов, и наречий. Отработать всё это — задача не из лёгких. Мы это точно знаем!

Поэтому сделали тренажёр. Ещё один. И он вам точно пригодится.

🕹 Что умеет этот тренажёр?

- Каждый раздел проверяется отдельно после полного выполнения
- Проверенные ответы подсвечиваются зелёным или красным — сразу видно, где ошибся
- Можно перейти к следующему разделу только после проверки предыдущего
- Можно перемешать слова — причём перемешивание работает отдельно для текущего раздела
- Общий итог появляется после проверки всех четырёх разделов
- Есть повторное прохождение и скачивание отчёта — чтобы проанализировать ошибки и отработать их
- Тренажёр работает без интернета
📥 Скачивайте, распакуйте архив и играйте. Пусть суффиксы перестанут быть вашими врагами.

💰 Почему деньги называют «бабками» и при чём тут Екатерина II?
Задумывались ли вы, почему в разговоре деньги иногда называют «бабками»? Нет, это не про возраст 😄 У этого слова — сразу несколько версий происхождения. И каждая из них по-своему интересна.
🏛 Версия первая, «царская»
В 1866 году в России появилась первая купюра номиналом 100 рублей с изображением Екатерины II Великой. В народе её ласково называли «Катей», «Катюшей», «Катенькой». А позже — «царской бабкой». Почему «бабкой»? Всё просто: Екатерина II была не только императрицей, но и бабушкой Александра I и Николая I, а также прабабушкой Александра II.
Так сторублёвка стала «бабкой», а потом — «бабками» во множественном числе. И пошло-поехало.
🎲 Версия вторая, «игровая»
А вы знали, что в старину была игра с костями домашних животных? Эти кости назывались «бабки». Цель игры — сбить как можно больше бабок. Победитель забирал все сбитые кости себе. Проигравший мог их выкупить обратно.
Отсюда пошли выражения:
• «Зашибить бабки» — заработать деньги.
• «Подбивать бабки» — считать прибыль.
Постепенно «бабки» стало синонимом денег. Так что когда вы «зашибаете бабки», вы, можно сказать, участвуете в древней традиции 😄
🇨🇿 Версия третья, «чешская»
Но самая правдивая и исторически обоснованная версия связана с чешским языком.
В Чехии словом «babka» называли наковальню, на которой изготавливали мелкие предметы. А мелкие монеты, которые на ней ковали, называли «babka» — то есть «мелкая монета». Более того, в чешском есть выражение «za babku», что переводится как «по дешёвке», «за бесценок».
Из чешского слово перекочевало в польский, а уже оттуда — в русский жаргон. Так наковальня стала деньгами.
📌 Кстати, для аргумента в сочинении ЕГЭ пригодится
Тема, связанная с языком.
Слово «бабки» — отличный пример того, как в языке работают этимология, заимствования и метафорический перенос.
🤔 А какая версия ближе вам?

📚Книжная полка. Ю Яковлев. Он убил мою собаку Сегодня в рубрике — рассказ Юрия Яковлева, который можно прочитать за 10 минут, но забыть — невозможно.

📖 О чём?

Мальчик подбирает брошенную собаку — беззащитную, доверчивую, уже преданную людьми однажды.

«Чем помешала собака?.. Я не мог выгнать собаку, ее один раз уже выгоняли»

Ребенок искренне не понимает, чем животное мешает отцу, и всем сердцем защищает своего нового друга. Но отец поступает жестоко — хладнокровно убивает пса...


💔 Проблематика:

🔹 Человек и животные (ответственность за тех, кого приручили)

🔹 Человеческая жестокость (как одно действие может сломать веру в добро)

🔹 Отцы и дети (разрушенное доверие между родителем и ребёнком)


📌 Почему стоит прочитать?

✅ Коротко, но сильно — весь трагизм в нескольких страницах.

✅ Универсальный аргумент для сочинений (особенно для тем о нравственности, равнодушии, жестокости, конфликте поколений).

✅ Финал — мальчик не просто ненавидит отца и теряет веру в добро, справедливость мира.

В этом году мы начали подготовку к ОГЭ с одного из самых дорогих заданий - изложения. За него на экзамене можно получить 6 баллов.

Самая частая ошибка, которая всегда приводит к поражению - стараться записать весь текст дословно📝

Друзья, записать весь текст нереально❌ Во-первых, скорость письма всегда ниже звучащей речи - просто не успеете. Во-вторых, невозможно качественно выполнять сразу два дела: слушать и писать. Пока пишете, не понимаете смысла текста. А без этого никуда🫣 Поэтому текст нужно слушать👂

Рассказываем, как работать над изложением 👇

1️⃣👂При первом прослушивании определите тему текста. Для этого ответьте на вопрос: “О чём текст?” (дружба, искусство, война).

🪜Определить тему помогут ключевые (опорные) слова - слова, которые чаще других повторяются в тексте. Например: в тексте про дружбу часто будут встречаться слова: дружба, друг, дружить, товарищ.

Иногда уже в первом предложении автор даёт понять, о чём пойдёт речь в тексте. Например: “Дружба – это не что-то внешнее” (тема - дружба).

🖍 Выделите микротемы.

📍Любой текст можно разделить на смысловые части (микротемы). Каждая часть - новая мысль, которая по-новому раскрывает основную большую тему. 

Проще говоря, микротема - маленькая часть одной большой темы. Там, где меняется ход мысли, начинается новая микротема.

Например, если тема “Дождь в природе”, то микротемы (небольшие смысловые части темы) могут быть такие: 
1. Как дождь влияет на растения (оживление, рост, блеск листьев).
2. Поведение животных во время дождя (птицы прячутся, улитки выползают).
3. Роль дождя в экосистеме (наполнение рек, питание почвы).

📍Каждую смысловую часть текста (микротему) следует выделять в отдельный абзац.

Микротем всегда 3 (3 абзаца)🔖🔖🔖

Обращайте внимание на паузы. Между микротемами паузы больше, чем между предложениями внутри абзаца🎙

🎓О пределить главную мысль каждой микротемы и идею текста в целом: Зачем автор его написал? Какую мысль хотел выразить?

🧠 Запомнить последовательность событий, рассуждений. Кратко запишите в виде плана.

2️⃣ При втором прослушивании уточнить последовательность событий, рассуждений, содержание каждой микротемы; даты, имена.

3️⃣ Написать изложение. Пишите, как запомнилось, как пишется.

4️⃣ Сократить, сжать написанный текст. Отредактировать его. Проверить ошибки.

О том, какие есть приёмы сжатия и что в первую очередь должно подвергнуться компрессии, читайте в следующих постах.

Чтобы не пропустить, включайте уведомления🛎

🎮 Игра «100 слов с ПРЕ-/ПРИ-»: тренируем задание 10

На курсе сейчас работаем с заданием 10. Согласитесь: самое сложное в задании - слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-. Запомнить словарные слова, омонимичные пары без практики невозможно.

Решили не мучить учеников зубрёжкой и сделали игру.

🕹 Что это за игра?

«100 слов с ПРЕ-/ПРИ-»— интерактивный тренажёр с выбором букв Е или И.

Что внутри:

✅ 100 слов с коварными приставками
✅ Разбивка на5 блоков по 20 слов
✅ Мгновенная проверка ответов после каждого блока
✅ Показ правильных и ошибочных вариантов
✅ Прогресс ученика— видно, сколько уже пройдено
✅ Возможность повторного прохождения
✅ Скачивание отчёта после всех пяти блоков
✅ Игра работает без интернета 📌 Как это работает?

Заполняешь блок → проверяешь → видишь, где ошибся → переходишь к следующему. И так до конца. Итоговый результат и отчёт становятся доступны после проверки всех пяти блоков. Удобно и для ученика, и для преподавателя.

🎁 Дарим вам игру!
Скачивайте, тренируйтесь!. Пусть задание 10 перестанет быть страшным.👇

Даже страшно 😱