Что мы на самом создаём в eLearning

Небольшое, но важное осознание:

Большинство «электронных курсов» — это разновидности конкретной инструкции или общеобразовательной статьи.

Даже если это слайды с персонажами. Даже если это сложносочинённые лонгриды с ветвлением.

👩🏼‍🏫 В любом случае это сравнительно небольшой материал в электронной форме, который описывает конкретные пошаговые действия (инструкции, регламенты) либо знакомит с идеями и концепциями (курсы по soft skills или обзоры трендов).

🎓 Это не яркий трансформирующий опыт, как в очном обучении с погружением. Это одна из форм контакта с темой, причём изначально однонаправленная: человек —> изучает —> материал.

Если принять, что фундаментально мы пишем инструкции и статьи, проще оптимизировать этот процесс по срокам, стоимости и сложности подачи:

▫️Сквозной сюжетный нарратив? Не нужен. Примеры ситуаций — нужны.

▫️Выдающийся визуальный дизайн? Не нужен. Удобство, быстродействие, кросс-платформенность — нужны.

▫️Интерактивные упражнения на отработку теории? Приятный бонус. Но если нет времени или бюджета — тесты с обратной связью решат задачу.

🙄 Материалов такого типа в корп. обучении — до 80%. С таким спросом кажется, что учить методистов надо не «разработке курсов», а «обработке информации», даже если конечный продукт — это текст с картинками.

Очень часто «хороший текст с картинками завтра» ценнее «красивых интерактивных слайдов через два месяца».

〰️〰️〰️

🤔 — да
🗿 — нет

#edtech #elearning #ed_мысли