ГУЖЕЛЯ_PRO

пропрогнозы

заползаю сейчас в магазин у дома
после вечерней пробежки
беру воду и встаю в очередь к кассе
впереди пара человек
сзади пристраивается веселая парочка с двумя бутылками пива

вежливо просят пропустить вперед
потому что вот вот час Х
когда перестанут продавать алкоголь

- как вы думаете, - обращается вдруг ко мне барышня, которую прижимает крепко молодой человек на голову ниже ее
- прилично ли молодой девушке гулять одной по ночному городу с бутылкой пива
- вы же не одна, - удивляюсь я
- пока да

из магазина они выходят вместе

проразрывы

сегодня про педагогическое образование

многие из вас знают устойчивый мем
про двойной отрицательный отбор школьных учителей
сначала те, кто не смог никуда поступить
выбирают педагогические вузы
а потом те, кто не смог «нормально» устроиться во время учебы
все-таки идут работать в школу

с одной стороны, кажется, что ситуация в последние годы меняется
1. подняты баллы ЕГЭ для поступления в пед вузы
2. регионы, испытывая постоянные потребности в учителях
стараются помочь им социалкой
(программы земский учитель, доплаты за жилье)
3. сами вузы стараются выстраивать отношения со школами
для организации практик и последующего трудоустройства
но…

но наши исследования показывают
что ситуация все еще печальная
если сравнивать студентов первокурсников разных университетов
то видно, что в педвузы идут одни из самых демотивированных студентов
не верящих в себя, в свое будущее, максимально фрустрированных
не ориентированных на результат
и не нацеленных на саморазвитие
(с остальным набором тоже все не очень)

- ну да, конечно, - говорят педагогические университеты
к нам часто идут не по своей воле
вот такие вот школьники
и что мы можем сделать

но!
но если посмотреть на профиль компетенций выпускников педвузов
то он оказывается еще слабее 👎
чем у абитуриентов, только что, пришедших учиться
то есть университет за счет своей деятельности
не развивает, а забивает основные компетенции педагога
(я про это уже писал)

а следующий такт - понятен
эти максимально потерявшие веру в себя выпускники
(которые, занимайся ими университет как следует
могли бы за четыре года улучшить свои показатели)
приходят в школы
откуда через некоторое время приходят такие же абитуриенты
(про корреляцию между педагогами и учениками
и про передачу компетенций, я тоже писал ранее)

то есть, мы наблюдаем классический цикл неудачника
педагогического неудачника

и его, конечно, надо разрывать ❗️
(сейчас не буду говорить о тех существенных изменениях
которые должны происходить в общем образовании
в повышении статуса учителя и престижности профессии
и как писал выше, многое уже делается)

и очень приятно, что в рамках пилота
мы вместе с Томском
попробовали разорвать этот порочный цикл в тех местах
до которых можем дотянуться

1️⃣запустили центр компетенций (цк) в пед университете. теперь студентов с первого курса будут сопровождать и отслеживать, стараясь развивать западающие компетенции
2️⃣насытили университет и цк моделями программ, меняющими подход к образовательному процессу и внеучебной деятельности в педуниверситете
3️⃣запустили региональный центр компетенций для педагогов, который:
⌛будет отбирать из других университетов региона ребят, имеющих склонность к педагогической деятельности, и включать их в орбиту подготовки педагогов
⌛займется оценкой и развитием надпрофессиональных компетенций педагогов на базе регионального ИПКРО

и все это, прошу обратить внимание
при плотной увязке деятельности регионального минобра, ИПКРО и вуза

посмотрим на результаты к ноябрю
и в случае успеха будем просить через набсовет платформы
оттиражировать эту практику на другие университеты/регионы

#будькакТомск

провзаимодействие

я на прошлой неделе писал
что не удалось поймать на ПМЭФ коллег из Чукотки
чтобы начать с ними системно работать
и тут же получил в личку кучу вопросов
что? неужели на Чукотке не участвуют в проектах РСВ

конечно участвуют
причем во всех!

🧡🧡

но видимо надо пояснить
о чем мы подписываем с регионами соглашения о сотрудничестве
неотъемлемой частью которых является конкретная дорожная карта

1️⃣подготовка региональных кадровых конкурсов и проектов для формирования кадрового резерва
2️⃣поддержка региональных корпоративных университетов, передача методологии и инструментов и проведение оценки и развития кадров региона
3️⃣запуск в регионе сообществ проектов РСВ, которые помогают региону и муниципалитетам (ядро реально работающих активистов, на которых регион всегда может опереться)
4️⃣экспертные десанты и проектные сессии, с лучшими российскими экспертами в соответствующей области, например, «Вуз как драйвер региона»
5️⃣улучшенный информационный обмен и работа по взаимному продвижению на федеральном и межрегиональном уровне
6️⃣создание региональных Центров компетенций для снижения оттока кадров из региона и доступ к нашим информационным системам и аналитике
7️⃣и, конечно, при необходимости под задачи региона мы модифицируем и сами наши проекты и конкурсы: вводим треки или региональные этапы, используем локальные кейсы и экспертов, а еще помогаем отобрать крутых участников для работы внутри региона сразу на конкурсе

в общем, от общения все в плюсе😎

так что, дорогие региональные коллеги
если у вас еще чего-то нет из вышеперечисленного
❗️пишите, и мы с вами поработаем❗️

@guzhelya_pro