Система подготовки специалиста должна быть непрерывной, сквозной: школа – система профессионального образования (СПО) – вуз. На мой взгляд, в идеальной картине мира, школьник не должен попадать в вуз без прохождения учёбы в СПО. Если в СПО он себя хорошо зарекомендовал, он должен по льготному треку идти в высшее учебное заведение, повышать уровень своих знаний и квалификаций, но при этом без отрыва от производства. В идеале, чтобы при ранней специализации школьник седьмого-восьмого класса имел возможность этой профориентации. И уже раз в неделю-две проводил учебный процесс на реальном предприятии, осваивая будущую специальность.

Цель реализации Комплексной программы развития электронного машиностроения – обеспечение отрасли собственными материалами, оборудованием и САПР, но в основе решения этой задачи – кадры. Россия испытывает серьезный дефицит специалистов в разработке оборудования и САПР микроэлектроники, при этом их подготовка требует компетенций как в профильной в области, так и в ИТ и конструировании. В Передовой инженерной школе МИЭТ восстанавливается подготовка таких специалистов, прекращенная в 1990-е годы. К 2030 году мы планируем обучить более 4,5 тысяч профессионалов, способных создавать современные средства проектирования и высокотехнологичное оборудование для отечественной микроэлектроники.

Наверное, только в России – и только в Москве, с её инновационным подходом к технологическому образованию и приоритетным развитием высокотехнологичных отраслей – мог появиться проект Классов с изучением микроэлектроники, где путь от детского интереса к устройствам, к умению проектировать простые чипы занимает лишь время обучения в школе. Россия – инженерная держава, взращивающая Творцов. Мы уже сегодня знаем тех, кто через десять лет будет созидать технологическое будущее страны и мира.