Разговор Питера Диаматиса "Ваш ребенок не готов"
Он написал пост на сабстаке, я прочла и резюмировала текст и комментарии
Его тезисы
- Склад ума (майндсет) – операционная система, все остальное – приложения
Пять установок, которым автор учит своих детей:
(1) целеустремлённость = найди то, что любишь и что помогает человечеству
(2) любознательность = учиться всю жизнь
(3) изобилие = технологии превращают дефицит в изобилие
(4) moonshot-мышление = AI/AGI/ASI позволят мечтать в 10–100 раз крупнее
(5) экспоненциальность = мы внутри Сингулярности, скорость перемен растёт
– Предпринимательство. Карьерная лестница устаревает – будущее за строителями и решателями проблем. Каждый выпускник должен уметь начать дело, продать, создать ценность (это жизненный навык)
- AI-навыки. Не кодинг, а AI-грамотность: промптинг, рассуждение вместе с AI, использование его как исследовательского партнёра и «умножителя силы». Сократический метод – педагогика эпохи AI
Я приложила к посту графики, но надо понимать, что это не какое-то мега-исследование. Он поспрашивал слушателей подкаста, там все типовое – главная тревога родителей, что образование плохо готовит к AI-будущему, школы запрещают айай, дипломы колледжа потеряют значимость, айай расширит человеческие возможности
Я, честно говоря, не вижу смысла ставить AI-навыки на вершину пирамид. Диамантис сравнивает запрет на ИИ в школе с запретом, поначалу, калькуляторов, но так ведь и умение пользоваться калькулятором/компьютером давно что-то "по умолчанию", но ни в коем случае не самый важный навык
К чему призывает Диамантис, собрала вам картинкой
Мне интересно было почитать комментарии в части возражений, вот самые любопытные из них:
- Критическое мышление без предметных знаний невозможно, «нельзя думать без фоновых знаний»
- Таблица умножения – эталон пользы заучивания
- Геймифицировать обучение не нужно – настоящее обучение и есть игра, встроенная в социальную и физическую среду, никакой «искусственной» среды до 12-15 лет – поздний ввод AI даёт более устойчивых студентов (психика ребенка не так работает, как у взрослых)
- Ценность колледжа – принуждение к предметам, о которых ты не знал, что они тебе интересны. AI отвечает на запрос, но не выталкивает в новые области знания – структурный недостаток AI-центричного самообразования
-Промптинг схлопывается в обычный разговор; навык владения инструментом коммодитизируется за месяцы. Устойчивое ядро – суждение о том, когда доверять ответу, и готовность отвечать за результат. Настоящая программа: «научить отвечать за решения, которые нельзя оправдать незнанием»
- Целевая метрика каждого взаимодействия с AI: выходишь ли ты из него с большей способностью думать, выбирать, создавать и действовать самостоятельно
- Нужны принципиально новые институты непрерывного переизобретения себя – и пока школа/университет будут переизобретать себя на гос уровне, появится множество небольших стартапов, бизнесов, комьюнити, которые будут решать эту задачу. Нужны frontier-модели для маленьких школ
- Дихотомия «запретить vs внедрить» ложная; третий путь – управлять использованием AI. AI навыки – это не пользование программой, а охранение собственных способностей: независимая мысль, различение, интеллектуальная настойчивость, целостность
- Дефицит навигации по профессиям – самостоятельная проблема, не сводимая к AI
- Главный «центр индоктринации» – семья, а не школа. Дети на вопрос «что хочешь изучать» пересказывают желания родителей
- Без моральной целостности AI – инструмент разоружения и контроля людей
Что скажете? :)
#moonshot #abundance #AI_native
〰️ Сигналы бытия
Он написал пост на сабстаке, я прочла и резюмировала текст и комментарии
Его тезисы
- Склад ума (майндсет) – операционная система, все остальное – приложения
Пять установок, которым автор учит своих детей:
(1) целеустремлённость = найди то, что любишь и что помогает человечеству
(2) любознательность = учиться всю жизнь
(3) изобилие = технологии превращают дефицит в изобилие
(4) moonshot-мышление = AI/AGI/ASI позволят мечтать в 10–100 раз крупнее
(5) экспоненциальность = мы внутри Сингулярности, скорость перемен растёт
– Предпринимательство. Карьерная лестница устаревает – будущее за строителями и решателями проблем. Каждый выпускник должен уметь начать дело, продать, создать ценность (это жизненный навык)
- AI-навыки. Не кодинг, а AI-грамотность: промптинг, рассуждение вместе с AI, использование его как исследовательского партнёра и «умножителя силы». Сократический метод – педагогика эпохи AI
Я приложила к посту графики, но надо понимать, что это не какое-то мега-исследование. Он поспрашивал слушателей подкаста, там все типовое – главная тревога родителей, что образование плохо готовит к AI-будущему, школы запрещают айай, дипломы колледжа потеряют значимость, айай расширит человеческие возможности
Я, честно говоря, не вижу смысла ставить AI-навыки на вершину пирамид. Диамантис сравнивает запрет на ИИ в школе с запретом, поначалу, калькуляторов, но так ведь и умение пользоваться калькулятором/компьютером давно что-то "по умолчанию", но ни в коем случае не самый важный навык
К чему призывает Диамантис, собрала вам картинкой
Мне интересно было почитать комментарии в части возражений, вот самые любопытные из них:
- Критическое мышление без предметных знаний невозможно, «нельзя думать без фоновых знаний»
- Таблица умножения – эталон пользы заучивания
- Геймифицировать обучение не нужно – настоящее обучение и есть игра, встроенная в социальную и физическую среду, никакой «искусственной» среды до 12-15 лет – поздний ввод AI даёт более устойчивых студентов (психика ребенка не так работает, как у взрослых)
- Ценность колледжа – принуждение к предметам, о которых ты не знал, что они тебе интересны. AI отвечает на запрос, но не выталкивает в новые области знания – структурный недостаток AI-центричного самообразования
-Промптинг схлопывается в обычный разговор; навык владения инструментом коммодитизируется за месяцы. Устойчивое ядро – суждение о том, когда доверять ответу, и готовность отвечать за результат. Настоящая программа: «научить отвечать за решения, которые нельзя оправдать незнанием»
- Целевая метрика каждого взаимодействия с AI: выходишь ли ты из него с большей способностью думать, выбирать, создавать и действовать самостоятельно
- Нужны принципиально новые институты непрерывного переизобретения себя – и пока школа/университет будут переизобретать себя на гос уровне, появится множество небольших стартапов, бизнесов, комьюнити, которые будут решать эту задачу. Нужны frontier-модели для маленьких школ
- Дихотомия «запретить vs внедрить» ложная; третий путь – управлять использованием AI. AI навыки – это не пользование программой, а охранение собственных способностей: независимая мысль, различение, интеллектуальная настойчивость, целостность
- Дефицит навигации по профессиям – самостоятельная проблема, не сводимая к AI
- Главный «центр индоктринации» – семья, а не школа. Дети на вопрос «что хочешь изучать» пересказывают желания родителей
- Без моральной целостности AI – инструмент разоружения и контроля людей
Что скажете? :)
#moonshot #abundance #AI_native
〰️ Сигналы бытия