Обновление программы «Личное развитие», 2026
Дилемма взрослого человека: чтобы развиваться, ему предлагается на время отложить свою работу и жизнь, и снова стать учеником, пойдя на курс.
Сначала прочитать тексты и разобраться в понятиях. Выполнить упражнения, хотя и на своем проекте. Но это не отменяет того, что проект, работа и жизнь как бы вторичны на это время.
Мы сами долго строили программы примерно по этой логике. Но сейчас я думаю, что для взрослого человека важнее оставлять реальность на первом месте и под этого изучать теорию вместе с ИИ.
То есть теория при этом никуда не исчезает. Без неё практика быстро упирается в потолок. Но она должна приходить в тот момент, когда понадобилась для реального проекта, а не быть многомесячным накоплением перед тем, чтобы реально двигать проекты.
Сложно и часто невозможно взрослому человеку заново закладывать правильный теоретический фундамент. Мы же строили программы по логике классической школы или вуза: сначала дать базовые понятия, последовательно уложить знания слоями, сформировать более правильную картину мира и только потом ожидать, что человек привыкнет и начнёт всё это применять в работе и жизни.
С методологической точки зрения в этом есть резон. Знания действительно лучше укладывать слоями: от более фундаментальных к более прикладным.
Но в реальной жизни взрослый человек не начинает с нуля. У него есть образование, опыт, привычные способы работы, какие-то представления о себе и мире, пусть и не всегда систематизированные.
И главное, у него уже жизнь «бьет ключом». Здесь и сейчас, это не то же самое, что у школьника и студента. Есть работа, проекты, семья и иждивенцы, ипотека, планы и реальные затруднения, которые нужно решать прямо сейчас
Если предложить ему сначала долго достраивать фундамент, а только потом переходить к своим проблемам, развитие слишком сильно отрывается от жизни.
Поэтому для меня сейчас важнее другое: запустить самоподдерживающее развитие , а не научить системному мышлению как это представлялось ранее.
Я сейчас тестирую другой подход: человек работает над реальным проектом, сталкивается с затруднениями, замечает нехватку знаний или методов, осваивает необходимую теорию и сразу применяет её вместе с ИИ-средой, которую еще одновременно развивает. Новое знание помогает продвинуть проект, а продвижение проекта создаёт новые вопросы и следующий запрос на развитие.
Получается цикл: реальный проект → затруднение → нужная теория → применение вместе с ИИ-срелой → новый уровень действия → новое затруднение. Здесь фундамент страдает и есть риск пропустить что-то в основании знаний.
Но если этот цикл удаётся запустить и удерживать, человеку уже не нужно каждый раз отдельно заставлять себя «идти учиться». Развитие постепенно становится неотъемлемой частью самой деятельности, работы и жизни. Не нужно в будущем специально выбирать время для того, чтобы пойти не курс. Растут потребности человека и растет его мастерство прямо в работе и жизни. Именно вокруг этой идеи я сейчас сильно перестраиваю программу Личного развития.
Руководство и практикум — это разные вещи
Раньше у нас в одном слове «программа» жили сразу две разные сущности, которые особе не разделялись и даже назывались словом «курс». Курс — это с одной стороны, текст учебника, а с другой стороны занятия с наставником:
Сначала мы отказались от слова «курс» и стали говорить о руководствах и практикумах.
….
———
Продолжение лонгрида в клубе МИМ.
Дилемма взрослого человека: чтобы развиваться, ему предлагается на время отложить свою работу и жизнь, и снова стать учеником, пойдя на курс.
Сначала прочитать тексты и разобраться в понятиях. Выполнить упражнения, хотя и на своем проекте. Но это не отменяет того, что проект, работа и жизнь как бы вторичны на это время.
Мы сами долго строили программы примерно по этой логике. Но сейчас я думаю, что для взрослого человека важнее оставлять реальность на первом месте и под этого изучать теорию вместе с ИИ.
То есть теория при этом никуда не исчезает. Без неё практика быстро упирается в потолок. Но она должна приходить в тот момент, когда понадобилась для реального проекта, а не быть многомесячным накоплением перед тем, чтобы реально двигать проекты.
Сложно и часто невозможно взрослому человеку заново закладывать правильный теоретический фундамент. Мы же строили программы по логике классической школы или вуза: сначала дать базовые понятия, последовательно уложить знания слоями, сформировать более правильную картину мира и только потом ожидать, что человек привыкнет и начнёт всё это применять в работе и жизни.
С методологической точки зрения в этом есть резон. Знания действительно лучше укладывать слоями: от более фундаментальных к более прикладным.
Но в реальной жизни взрослый человек не начинает с нуля. У него есть образование, опыт, привычные способы работы, какие-то представления о себе и мире, пусть и не всегда систематизированные.
И главное, у него уже жизнь «бьет ключом». Здесь и сейчас, это не то же самое, что у школьника и студента. Есть работа, проекты, семья и иждивенцы, ипотека, планы и реальные затруднения, которые нужно решать прямо сейчас
Если предложить ему сначала долго достраивать фундамент, а только потом переходить к своим проблемам, развитие слишком сильно отрывается от жизни.
Поэтому для меня сейчас важнее другое: запустить самоподдерживающее развитие , а не научить системному мышлению как это представлялось ранее.
Я сейчас тестирую другой подход: человек работает над реальным проектом, сталкивается с затруднениями, замечает нехватку знаний или методов, осваивает необходимую теорию и сразу применяет её вместе с ИИ-средой, которую еще одновременно развивает. Новое знание помогает продвинуть проект, а продвижение проекта создаёт новые вопросы и следующий запрос на развитие.
Получается цикл: реальный проект → затруднение → нужная теория → применение вместе с ИИ-срелой → новый уровень действия → новое затруднение. Здесь фундамент страдает и есть риск пропустить что-то в основании знаний.
Но если этот цикл удаётся запустить и удерживать, человеку уже не нужно каждый раз отдельно заставлять себя «идти учиться». Развитие постепенно становится неотъемлемой частью самой деятельности, работы и жизни. Не нужно в будущем специально выбирать время для того, чтобы пойти не курс. Растут потребности человека и растет его мастерство прямо в работе и жизни. Именно вокруг этой идеи я сейчас сильно перестраиваю программу Личного развития.
Руководство и практикум — это разные вещи
Раньше у нас в одном слове «программа» жили сразу две разные сущности, которые особе не разделялись и даже назывались словом «курс». Курс — это с одной стороны, текст учебника, а с другой стороны занятия с наставником:
Сначала мы отказались от слова «курс» и стали говорить о руководствах и практикумах.
….
———
Продолжение лонгрида в клубе МИМ.