По окончании шестого класса началась подготовка к разделению класса на «математический» и «нематематический». Различие было в количестве часов, уделяемых геометрии и алгебре, а также в учителях: у первых вёл преподаватель с большим количеством каких-то регалий, у других — «обычный».

Подготовка эта заключалась в сдаче теста на IQ и математического теста. Тест на IQ представлял собой набор однотипных заданий, где нужно было подобрать «выпавший» кусок к абстрактной картинке с линиями в оттенках серого. Свой результат не помню, но помню, как после этого теста каждый в столовой хвастался набранными баллами. Одна девочка была расстроена, что набрала всего 80 баллов, однако потом в маткласс она всё равно попала.

Математический же тест представлял собой набор заданий по алгебре. В день написания я не присутствовал, так как был в то время в больнице, но, даже написав его летом, в маткласс я не попал, чему был по итогу только рад.

Проходит время, наступает долгожданный девятый класс. Год начался с того, что нас пугали «сложным» ОГЭ, которое, конечно же, можно сдать при своевременной подготовке, начавшейся почему-то только в девятом классе.

В связи с этим преподаватели устроили факультативы: мол, приходите — будем вас готовить. Нас поставили перед выбором дополнительных предметов для сдачи. Из основных были русский язык и математика, из дополнительных — два на выбор.

Лично я выбрал биологию и информатику, так как эти предметы показались мне самыми простыми и наиболее понятными для сдачи. Конечно, все говорили о том, что предметы надо выбирать с оглядкой на будущее: мол, если планируешь куда-то поступать, то такие предметы и нужно выбрать! Но, как показала практика, везде просто конкурс аттестатов, и на твои успехи по сдаче ОГЭ никто не смотрит. Да и решить «здесь и сейчас» девятикласснику, какое у него будет будущее и куда он хочет поступать, сложно.

Кроме того, что нас «напугали» ОГЭ, нам добавили зачем-то предмет «Родной язык», на котором мы как-то очень вскользь начали изучать англицизмы, но всё ограничилось парочкой уроков, так как остальные часы были заняты проработкой заданий из ОГЭ.

Ещё вдобавок «запихнули» немецкий язык, который был всего один час в неделю. Нужен он был потому, что сверху спустилось распоряжение о том, чтобы у всех было два иностранных языка в аттестате. Особо ничего мы там тоже не учили. Пособия представляли собой какой-то лоскут из заданий, собранный впопыхах.