Есть довольно противная штука в рисовании. Иногда ты просто не видишь собственную ошибку.

На разборах домашек я постоянно наблюдаю, как это работает.

Начинаем разбирать работы первых студентов по какой-то теме. Я обычно спрашиваю остальных: видите здесь ошибку?
И чаще всего ребята чувствуют, что да, что-то не так. Что-то поехало.

А что именно? Вот тут уже сложнее...

Тогда начинаем смотреть вместе. Я показываю, куда обратить внимание, даю какой-то простой ориентир или правило. Сравниваем, проверяем. Ага, вот теперь уже понятно, что произошло.

И дальше в процессе разбора студенты начинают выцеплять эти ошибки. На одной чужой работе, на другой.
А потом вдруг что-то щёлкает.

Так, стоп. Погоди... Так я ведь тоже их делаю 😳

И вот это, мне кажется, самое важное.

Студент не стал за время созвона сильно лучше рисовать. И ошибка эта у него появилась не только что. Возможно, он таскал её из работы в работу последние несколько лет. Но что-то изменилось.

Теперь он её видит.

Если раньше было просто ощущение «что-то тут не так», теперь появился конкретный ориентир. Понятно, куда смотреть и как себя проверить.

И постепенно таких ориентиров становится всё больше. Из них и начинает складываться собственная система проверки.

Учишься не только рисовать, но и видеть, что ты вообще нарисовал.