Ученики своего тела, а не хозяева
Maxine Sheets-Johnstone в своей книге «The Primacy of Movement» и в других работах выводит один из главных тезисов: младенец — ученик своего тела, а не хозяин.
Мы приходим в этот мир в первую очередь движущимися, мы брыкаемся, толкаемся, беспорядочно двигаем разными частями тела. Это движение рождает в нас ощущение собственных возможностей, например, мы начинаем понимать тяжесть головы или руки, что мы можем дотянуться до чего-то. Сначала я двигаюсь, а потом я могу. Повторяющиеся движения создают привычные ожидания от мира и поведения других в нем, а несоответствие ожиданиям вызывает состояние потерянности (она приводит в пример чемодан, который внезапно оказался слишком легким при поднятии).
В младенчестве мы исследуем и открываем свое тело, а не контролируем. А ум, который учится управлять своим телом, это скорее взрослое объяснение этого процесса, исходя из убеждения про разделенное тело и ум.
Желаю вам в день учителя признать его в своем теле!
Будем этим заниматься, в том числе и на курсе “Телесное знание”, который стартует 7 октября
Maxine Sheets-Johnstone в своей книге «The Primacy of Movement» и в других работах выводит один из главных тезисов: младенец — ученик своего тела, а не хозяин.
Мы приходим в этот мир в первую очередь движущимися, мы брыкаемся, толкаемся, беспорядочно двигаем разными частями тела. Это движение рождает в нас ощущение собственных возможностей, например, мы начинаем понимать тяжесть головы или руки, что мы можем дотянуться до чего-то. Сначала я двигаюсь, а потом я могу. Повторяющиеся движения создают привычные ожидания от мира и поведения других в нем, а несоответствие ожиданиям вызывает состояние потерянности (она приводит в пример чемодан, который внезапно оказался слишком легким при поднятии).
В младенчестве мы исследуем и открываем свое тело, а не контролируем. А ум, который учится управлять своим телом, это скорее взрослое объяснение этого процесса, исходя из убеждения про разделенное тело и ум.
We were precisely discovering our bodies, not controlling them. In attending to and exploring our primal animateness, and in thereby learning the myriad ways in which our bodily movement related us, and could relate us, to a surrounding world, we were apprentices, not would-be masters, of our bodies.
Желаю вам в день учителя признать его в своем теле!
Будем этим заниматься, в том числе и на курсе “Телесное знание”, который стартует 7 октября