Русское оккупационное правительство

Четыре котла капитана Грока.

Любое государство берёт налоги не потому, что это справедливо. Государство берет налоги потому, что ему надо и оно может.

Сколько сможет взять — столько и возьмет.

Если сильно упростить, государство принимает решение о повышении налогов учитывая два главных вопроса.

Первый вопрос. Что будет хуже, отсутствие у государства денег в бюджете или политические проблемы от недовольства граждан?

Если хуже первое, то будут изысканы способы поднять налоги. Деньги будут найдены там, где они есть, и деньги эти будут по некоторым правилам извлечены в бюджет.

Второй вопрос. Делается расчет. Повышение налога по факту увеличит собираемость или же приведет к тому, что налогоплательщики будут скрывать доходы, не смогут столько заработать или другим способом будут сбегать от платежей (или даже из страны, как происходит сейчас в Великобритании)? Это называется кривая Лаффера.

Итого: если государству сильно нужны бабки, если политическая система устойчива и если среди принимающих решение людей имеется консенсус о том, что надо «расчехлять» — зачастую ведь и самих себя, и свои структуры и свой электорат, который эти изменения должен поддержать, включая самых богатых и верных слуг политической системы, на деньги которых система и опирается — если всё это складывается воедино, то налоги повышают.

Единственный реальный способ борьбы с повышением налогов это борьба с ростом государственных расходов. Чем меньше тратит государство, тем меньше ему надо обдирать недовольных граждан и бизнес.

Граждане и бизнес этого не понимают. Что каждый большой проект, каждая социальная статья расходов, каждая государственная стройка оплачивается напрямую самими гражданами и бизнесом. Которым почему-то кажется, что деньги на всё берутся с Марса, а не из их собственного кармана. Это удивительно.

Ко Дню учителя.

О статусе учителя и популяризации профессии.

Иллюстрация – популярная в Германской империи картина Эрнста Хензелера «Фридрих III, германский император, в бытность кронпринцем в школе Борнштедта» (1898), также известна под обиходным названием «Урок истории».

Картина изображает эпизод из жизни Фридриха III, который курировал реформу образования Пруссии, а затем и Германской империи, поэтому любил инспектировать школы и университеты. Однажды, в 1875 году, ещё будучи наследным принцем, он зашёл в школу Борнштедта (район Потсдама) и застал там конфликт учителя истории и директора: первый отпрашивался домой к умирающей матери, а второй не отпускал, потому что некем было подменить, тогда Фридрих отправил учителя к матери и сам провёл урок.

История эта - развитие прусского легендариума о монархах-практиках, глубоко погруженных во все процессы внутри государства: от военной службы до крестьянского труда, и не брезгующих простой работой – могут подменить любого подданного.

Но был у картины и конкретный смысловой посыл – она символически фиксировала повышение статуса учителя в социальной иерархии практически до офицера.

Известная фраза «Прусский учитель выиграл сражение при Садове» профессора Лейпцигского университета Оскара Пешеля (её часто приписывают Бисмарку) в некотором роде квинтэссенция этого процесса, в рамках которого повышение статуса было обусловлено тем, что учителям доверялась не только подготовка кадров, но и создание нации патриотов, которые будут одинаково хороши и в своей профессии, и в защите родины.

Хензелер увидел в школьном опыте Фридриха реминисценцию на легенду о прусском короле Фридрихе Великом (его портрет выглядывает из-за за плеча у кронпринца), который, инспектируя Потсдамский пехотный полк, обнаружил, что один из капитанов болен, а вверенная ему рота во главе с молодым лейтенантом проходит строевую подготовку с ошибками – сам принял командование подразделением и образцово провёл все положенные упражнения. В легенде король выступал, как первоофицер – лидер профессионального сообщества, его полноправный участник, все офицеры страны – сослуживцы короля.

Поэтому картина «Урок истории» наделяла монарха новой ипостасью, не менее важной, чем офицерская: император Фридрих III – первоучитель, лидер профессионального сообщества, его полноправный участник, все учителя страны – коллеги императора.

Извинити

Хоть уже и опровергли

Иноагенты меня убеждали не голосовать через ДЭГ. Якобы, мой голос украдут!

Что значит «украдут»?? Три тысячи рублей дали. Я ПОБЕДИТЕЛЬ!

Спокойно, либералы. Это так называемый московский юмор.

Ну мы.

- Папа, нам задали спросить у вас, какие стихотворения вы знаете.
- Про кота. Аня Долгарева написала.
- Оно веселое?
- Грустное.
- Тогда не буду читать.
- Не читай. Не надо. Оно же для меня, а не для тебя.

Где на месте третьего этажа пустота...