Образование длиною в жизнь
У нас практически нет дефиниций, которые всеми бы воспринимались абсолютно одинаково. Несмотря на то, что существуют толковые словари и всякие другие разные словари. Люди подхватывают какое-то новое понятие и сразу нагружают его дополнительными смыслами кто во что горазд.
Туда, конечно же, попадает разный понятийный мусор и коллективные неврозы, потому что сейчас проще нагрузить этими смыслами, чем не нагрузить.
Тут можно проделать интересное упражнение. Попробуйте дать определение, например, фразе "коллективные неврозы". Уверены ли вы, что это будет словарное определение? А что вообще такое я имела в виду? А "неврозы" стоит понимать буквально или иносказательно?
Это надо распаковывать, задавая вопросы тому, кто вам определение предлагает. И так в идеале стоит поступать с каждым подобным понятием. Но я не буду мучить, я имела в виду "деструктивные идеи, которыми пропитана социальная культура на текущем отрезке времени". Вы так сформулировали своё определение? Или всё же оно отличалось? А насколько сильно? Ух, всё ещё есть куда распаковывать. И это только одна фраза.
Забавно ещё и то, что это явление — нагрузка дополнительными смыслами — проистекает из желания побыстрее со всем разобраться, не слишком сильно тормозить свой прогресс. Мы куда-то бежим, а по пути разбрызгиваем понятийную воду из своего решета.
Вот и лайфлонг-образование туда же. Кто-то точно знает, что изначально имелось в виду под этим определением? Допустим, имелось в виду, что "век живи — век учись", разумно, социально одобряемо. Тут я в целом согласна. А дальше? Нужно ли век жить и учиться 24/7? Нужно ли век учиться со скоростью "3 высших образования за 2 года"? Кто придумывает нормативы? С кем сверяться по прогрессу? Кому, наконец, будет выгодно, если я приму эту точку зрения и пойду искать куда бы отнести половину своей зарплаты в этом семестре? А кто будет больше всех доволен, если я вместо сна, отдыха и обеда буду читать учебники и проходить курсы? Точно я? Точно-точно?
С риторическими вопросами постараюсь завязать незамедлительно.
В общем идёте вы погожим летним днём, видите какое-то понятие лежит. Не обязательно сразу его подбирать. Желательно разобраться кто его тут оставил, что этим актом он хотел выразить, для чего вам вообще с этим понятием в контакт входить, а можно ли потом его будет выбросить, а на каких условиях. И так далее. Отлично работает с рекламой, например. Попробуйте, это весело.
И да, это существенно замедлит прогресс. Останавливаться тут ещё, понятия изучать стоять. Все бегут, образовываются длиною в жизнь, а мы философией какой-то занимаемся на полдороги.
Но на самом деле остановиться и разобраться — это более выигрышная стратегия.
Вот вы стоите, а мимо вас бегут к высокой образовательной цели коллеги из отрасли. Бегут, бегут, со спринтерской скоростью марафон, несут с собой понятия чужие, нагруженные своими дополнительными смыслами и неотрефлексированными мотивами. А на финишной прямой, если по пути не упадут, их встретит заботливо выгорание. Оно всех встречает. Кроме тех, кто разобрались что это понятие значит и как работает.
Так что в итоге можно будет спокойно к своей собственной прочувствованной цели прийти пешочком. И даже не быть в тех самых последних рядах. Что бы это понятие ни значило.
Лирическую часть закончила. Сейчас сухо по фактам будет.
Образование взрослых людей, у которых это не основная деятельность, — это инструмент. Инструмент подбирается под задачи. Есть цель — есть образование. Лучше всего, если вы учитесь на работе, решая рабочие вопросы. Если задачи на работе не находятся в зоне вашего ближайшего развития — это повод побеседовать с теми, кто вам их выдаёт. Если задачи на работе не развивают плавно и в разумном темпе, а заставляют по ночам читать учебники, а все выходные убивать на курсы, то это не вы мало знаете, а это хреновые процессы, так быть не должно. Компании, которые заботятся о своих сотрудниках, выделяют время на образование прямо в рабочей неделе, потому что это отдельный вид рабочей деятельности.
#psy
У нас практически нет дефиниций, которые всеми бы воспринимались абсолютно одинаково. Несмотря на то, что существуют толковые словари и всякие другие разные словари. Люди подхватывают какое-то новое понятие и сразу нагружают его дополнительными смыслами кто во что горазд.
Туда, конечно же, попадает разный понятийный мусор и коллективные неврозы, потому что сейчас проще нагрузить этими смыслами, чем не нагрузить.
Тут можно проделать интересное упражнение. Попробуйте дать определение, например, фразе "коллективные неврозы". Уверены ли вы, что это будет словарное определение? А что вообще такое я имела в виду? А "неврозы" стоит понимать буквально или иносказательно?
Это надо распаковывать, задавая вопросы тому, кто вам определение предлагает. И так в идеале стоит поступать с каждым подобным понятием. Но я не буду мучить, я имела в виду "деструктивные идеи, которыми пропитана социальная культура на текущем отрезке времени". Вы так сформулировали своё определение? Или всё же оно отличалось? А насколько сильно? Ух, всё ещё есть куда распаковывать. И это только одна фраза.
Забавно ещё и то, что это явление — нагрузка дополнительными смыслами — проистекает из желания побыстрее со всем разобраться, не слишком сильно тормозить свой прогресс. Мы куда-то бежим, а по пути разбрызгиваем понятийную воду из своего решета.
Вот и лайфлонг-образование туда же. Кто-то точно знает, что изначально имелось в виду под этим определением? Допустим, имелось в виду, что "век живи — век учись", разумно, социально одобряемо. Тут я в целом согласна. А дальше? Нужно ли век жить и учиться 24/7? Нужно ли век учиться со скоростью "3 высших образования за 2 года"? Кто придумывает нормативы? С кем сверяться по прогрессу? Кому, наконец, будет выгодно, если я приму эту точку зрения и пойду искать куда бы отнести половину своей зарплаты в этом семестре? А кто будет больше всех доволен, если я вместо сна, отдыха и обеда буду читать учебники и проходить курсы? Точно я? Точно-точно?
С риторическими вопросами постараюсь завязать незамедлительно.
В общем идёте вы погожим летним днём, видите какое-то понятие лежит. Не обязательно сразу его подбирать. Желательно разобраться кто его тут оставил, что этим актом он хотел выразить, для чего вам вообще с этим понятием в контакт входить, а можно ли потом его будет выбросить, а на каких условиях. И так далее. Отлично работает с рекламой, например. Попробуйте, это весело.
И да, это существенно замедлит прогресс. Останавливаться тут ещё, понятия изучать стоять. Все бегут, образовываются длиною в жизнь, а мы философией какой-то занимаемся на полдороги.
Но на самом деле остановиться и разобраться — это более выигрышная стратегия.
Вот вы стоите, а мимо вас бегут к высокой образовательной цели коллеги из отрасли. Бегут, бегут, со спринтерской скоростью марафон, несут с собой понятия чужие, нагруженные своими дополнительными смыслами и неотрефлексированными мотивами. А на финишной прямой, если по пути не упадут, их встретит заботливо выгорание. Оно всех встречает. Кроме тех, кто разобрались что это понятие значит и как работает.
Так что в итоге можно будет спокойно к своей собственной прочувствованной цели прийти пешочком. И даже не быть в тех самых последних рядах. Что бы это понятие ни значило.
Лирическую часть закончила. Сейчас сухо по фактам будет.
Образование взрослых людей, у которых это не основная деятельность, — это инструмент. Инструмент подбирается под задачи. Есть цель — есть образование. Лучше всего, если вы учитесь на работе, решая рабочие вопросы. Если задачи на работе не находятся в зоне вашего ближайшего развития — это повод побеседовать с теми, кто вам их выдаёт. Если задачи на работе не развивают плавно и в разумном темпе, а заставляют по ночам читать учебники, а все выходные убивать на курсы, то это не вы мало знаете, а это хреновые процессы, так быть не должно. Компании, которые заботятся о своих сотрудниках, выделяют время на образование прямо в рабочей неделе, потому что это отдельный вид рабочей деятельности.
#psy