Для меня важно, что обучение было построено скорее на том, чтобы организовать пространство для мысли, а не на потребление контента. Формат построен вокруг вопросов и диалога, а не лекций ради лекций. Это значит, что ты учишься думать, а не запоминать. Учебный опыт служит не только теорией, но помогает применять философские идеи к твоей работе в образовании или дизайне опыта.

Проект не “о том, как стать лучше педагогом”, а про понимание чего именно мы учим, почему и как это работает на уровне мышления.

Курс "Философия образования" стал для меня вдохновляющим опытом медленного чтения философских чтения и вдумчивого обсуждения среди профессионалов в образовании. Часто такого рода курсы (или ридинг-клубы) построены вокруг идеи прочитать больше и усвоить больше информации, здесь же отрывки для чтения были небольшими - и основной фокус был на то, чтобы понять и отрефлексировать текст, заодно пережив вызов по отношению к себе как к профессионалу: "А почему я руководствуюсь в образовании этими принципами? Как они соотносятся с текстом? Текст меняет мою концептуальную рамку или становится основой моей профессиональной идентичности?".

Такой подход помог почувствовать опору под моими методическими ногами. Спасибо большое Илье и Лине за его создание и бережное сопровождение на всём пути!