Квоты для олимпиадников не решат проблему поступления в вузы
В этом году возникла парадоксальная ситуация: даже 300 баллов по результатам ЕГЭ не всегда гарантируют поступление на желаемую специальность. На некоторых направлениях значительную часть или даже все бюджетные места заняли победители олимпиад, имеющие льготы при поступлении.
На этом фоне предлагают ограничить число мест для олимпиадников квотой в 15%, изменить порядок учета их достижений и даже усложнить ЕГЭ. Своим мнением об этих инициативах я поделилась с Псковской Лентой Новостей.
Проблемы для абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ создают отнюдь не только олимпиадные льготы. Ее создает вся российская система среднего и высшего образования. За последние годы в список олимпиад, дающих право на льготное поступление, вошло немало внутривузовских олимпиад и конкурсов. И здесь у меня есть вопросы и к самостоятельности выполнения заданий, и к объективности их оценки, и к прозрачности учета результатов при поступлении.
На мой взгляд, квота в 15% проблему не решит, а породит новые вопросы: как определять этот процент и как отбирать олимпиадников внутри самой квоты?
Есть другой, уже зарекомендовавший себя вариант — дополнительные баллы к результатам ЕГЭ за олимпиадные достижения. Но перечень таких олимпиад должен быть строго ограничен теми, в которых реально может проявить себя любой российский школьник. Раньше такими были Всероссийские предметные олимпиады.
Предложение бывшего министра образования Андрея Фурсенко усложнить ЕГЭ меня просто удивляет. Я знаю содержание экзаменов по истории и обществознанию и считаю существующий уровень вполне достаточным для отбора подготовленных к учебе в вузе выпускников.
Дальнейшее усложнение экзаменов может сократить число желающих поступать на гуманитарные специальности и одновременно увеличить спрос на репетиторов. А значит, через 5–10 лет мы опять будем «днем с огнем» искать хороших юристов, экономистов, социологов и других специалистов. Кроме того, вырастут стоимость и предложение на рынке услуг репетиторов. Есть подозрение, что при таком исходе в выигрыше окажутся не выпускники, а вузы, которые заменят свои олимпиадные доходы на репетиторские. Ведь, как мы знаем, реализовывать домашнее обучение школьники могут в любой форме. В том числе и на курсах для поступающих…
Но прежде чем что-либо менять в системе приема абитуриентов, нужно проанализировать главное: становятся ли победители олимпиад более успешными студентами? Именно это должно быть основным критерием при принятии решения о реформе. Не желание выпускника поступить в конкретный вуз, а его способности и готовность к обучению на более высоком уровне, выраженные в баллах, должны быть основным критерием приема.
‼ Поддержать нашу работу
✅ Присоединиться к команде
@tpasman
В этом году возникла парадоксальная ситуация: даже 300 баллов по результатам ЕГЭ не всегда гарантируют поступление на желаемую специальность. На некоторых направлениях значительную часть или даже все бюджетные места заняли победители олимпиад, имеющие льготы при поступлении.
На этом фоне предлагают ограничить число мест для олимпиадников квотой в 15%, изменить порядок учета их достижений и даже усложнить ЕГЭ. Своим мнением об этих инициативах я поделилась с Псковской Лентой Новостей.
Проблемы для абитуриентов с высокими баллами ЕГЭ создают отнюдь не только олимпиадные льготы. Ее создает вся российская система среднего и высшего образования. За последние годы в список олимпиад, дающих право на льготное поступление, вошло немало внутривузовских олимпиад и конкурсов. И здесь у меня есть вопросы и к самостоятельности выполнения заданий, и к объективности их оценки, и к прозрачности учета результатов при поступлении.
На мой взгляд, квота в 15% проблему не решит, а породит новые вопросы: как определять этот процент и как отбирать олимпиадников внутри самой квоты?
Есть другой, уже зарекомендовавший себя вариант — дополнительные баллы к результатам ЕГЭ за олимпиадные достижения. Но перечень таких олимпиад должен быть строго ограничен теми, в которых реально может проявить себя любой российский школьник. Раньше такими были Всероссийские предметные олимпиады.
Предложение бывшего министра образования Андрея Фурсенко усложнить ЕГЭ меня просто удивляет. Я знаю содержание экзаменов по истории и обществознанию и считаю существующий уровень вполне достаточным для отбора подготовленных к учебе в вузе выпускников.
Дальнейшее усложнение экзаменов может сократить число желающих поступать на гуманитарные специальности и одновременно увеличить спрос на репетиторов. А значит, через 5–10 лет мы опять будем «днем с огнем» искать хороших юристов, экономистов, социологов и других специалистов. Кроме того, вырастут стоимость и предложение на рынке услуг репетиторов. Есть подозрение, что при таком исходе в выигрыше окажутся не выпускники, а вузы, которые заменят свои олимпиадные доходы на репетиторские. Ведь, как мы знаем, реализовывать домашнее обучение школьники могут в любой форме. В том числе и на курсах для поступающих…
Но прежде чем что-либо менять в системе приема абитуриентов, нужно проанализировать главное: становятся ли победители олимпиад более успешными студентами? Именно это должно быть основным критерием при принятии решения о реформе. Не желание выпускника поступить в конкретный вуз, а его способности и готовность к обучению на более высоком уровне, выраженные в баллах, должны быть основным критерием приема.
‼ Поддержать нашу работу
✅ Присоединиться к команде
@tpasman