Как быть, если у вас нет таланта?
Талант штука совершенно незаменимая в любой жизненной ситуации, это многие слышали. Специальность выбирать лучше бы в сфере, где у тебя талант (а если талантов несколько, то там, где талант наибольший), к языкам, готовке или стрельбе тоже должен быть талант, а всякими искусствами или спортом заниматься без таланта вообще остро противопоказано, говорят.
А что такое талант?
Как мы понимаем, что он есть у какого-то другого человека? Как мы понимаем, что он есть у нас (или чаще, что его нет)?
Важное уточнение!
Существуют физиологические особенности организма, которые облегчают занятие какой-то конкретной деятельностью. Например, для бегуний (вы соскучилось по феминитивам по умолчанию, я знаю 😸), а конкретно для спринтерок крайне важны симметричные коленные суставы.
Это один из факторов предрасположенности к спортивной карьере в беге на короткие дистанции.
Для спорта высоких достижений (а также экстремальных нагрузок типа полётов в космос) и некоторых видов искусства критически важны определённые физические особенности.
Такие вещи - это не про талант, их мы не рассматриваем здесь.
Словари определяют талант как нечто врождённое. Следовательно, когда у тебя в чём то талант - пропустить невозможно! Потому что дело должно сразу получаться на высоком уровне.
Раз талант это что-то врождённое, то и тренировки полезны только изначально талантливым людиням.
Получается замкнутый круг.
Рисует девочка картинку - она должна быть эффектной, напевает песенку - не фальшивой ни в одной ноте, а если есть способности к математике... как это проверить? Ну конечно, когда ребёнка с этим столкнётся в школе. На то же нам и даны оценки? Двойка - значит и нет таланта.
Если взрослыми признаётся, что у ребёнки нет таланта, то сильно снижается шанс, что в её развитие в этой области будет что-то вложено. А значит, и шанс научиться будет меньше. И, что имеет гораздо более глубокие последствия, окружающие могут начать определять ребёнку как неспособную (к рисованию, музыке, спорту, языкам, математике, чему угодно - или даже в целом как неспособную ни к чему). Ребёнке неоткуда ещё взять адекватную оценку собственного Я, оно вообще-то в процессе бурного развития, и оценка окружающих буквально формирует самоопределение.
Если все вокруг говорят, что не надо лезть в какую-то область, абсолютное меньшинство сможет превозмогать несмотря ни на что, да и в этом случае их ресурсы будут уходить на борьбу, а не на развитие.
В результате, взрослая человечица может помнить из детства, что у неё нет к чему то таланта. Проверка практикой это подтвердит - у других-то получается лучше. То, что эти другие художку закончили и с репетитоками занимаются, не учитывается.
А если вдруг у взрослой возникает какое-то новое дело, которого в детстве не было (то есть и ярлыка «неспособности» нет), то всё равно есть опасность: можно начать саму себя оценивать излишне критично, можно быть атакованной хейтерами, может просто что-то не сложиться. Неудачная попытка (а иногда и удачная, просто не дотягивающая до какой-то искусственной планки) и всё, человечица может опустить руки, признав, что таланта у неё нет, а значит и продолжать не стоит.
Революционная идея:
Таланта как константы не существует.
Вообще. Представьте себе талант не как выключатель люстры: либо «вкл» и тогда люстра горит, есть свет, либо «выкл» и тогда темно. Представьте талант как шкалу своего любимого цвета с мягким градиентом от светлого к тёмному.
«Талант» - то есть то, насколько у вас получается дело без подготовки, от рождения, может иметь градиент - не получилось совсем, получается изредка и мало, получается побольше, получается часто, получается очень-очень часто. Тренировки - это движение по этой шкале.
Право на развитие есть у всех, даже если не получается не то что сразу, а не получается долго. Это не трата времени, даже если всё ещё нет результата, который можно предъявить миру.
Потому что градиент своего «таланта» можно изменить - и очень существенно.
Талант штука совершенно незаменимая в любой жизненной ситуации, это многие слышали. Специальность выбирать лучше бы в сфере, где у тебя талант (а если талантов несколько, то там, где талант наибольший), к языкам, готовке или стрельбе тоже должен быть талант, а всякими искусствами или спортом заниматься без таланта вообще остро противопоказано, говорят.
А что такое талант?
Как мы понимаем, что он есть у какого-то другого человека? Как мы понимаем, что он есть у нас (или чаще, что его нет)?
Важное уточнение!
Существуют физиологические особенности организма, которые облегчают занятие какой-то конкретной деятельностью. Например, для бегуний (вы соскучилось по феминитивам по умолчанию, я знаю 😸), а конкретно для спринтерок крайне важны симметричные коленные суставы.
Это один из факторов предрасположенности к спортивной карьере в беге на короткие дистанции.
Для спорта высоких достижений (а также экстремальных нагрузок типа полётов в космос) и некоторых видов искусства критически важны определённые физические особенности.
Такие вещи - это не про талант, их мы не рассматриваем здесь.
Словари определяют талант как нечто врождённое. Следовательно, когда у тебя в чём то талант - пропустить невозможно! Потому что дело должно сразу получаться на высоком уровне.
Раз талант это что-то врождённое, то и тренировки полезны только изначально талантливым людиням.
Получается замкнутый круг.
Рисует девочка картинку - она должна быть эффектной, напевает песенку - не фальшивой ни в одной ноте, а если есть способности к математике... как это проверить? Ну конечно, когда ребёнка с этим столкнётся в школе. На то же нам и даны оценки? Двойка - значит и нет таланта.
Если взрослыми признаётся, что у ребёнки нет таланта, то сильно снижается шанс, что в её развитие в этой области будет что-то вложено. А значит, и шанс научиться будет меньше. И, что имеет гораздо более глубокие последствия, окружающие могут начать определять ребёнку как неспособную (к рисованию, музыке, спорту, языкам, математике, чему угодно - или даже в целом как неспособную ни к чему). Ребёнке неоткуда ещё взять адекватную оценку собственного Я, оно вообще-то в процессе бурного развития, и оценка окружающих буквально формирует самоопределение.
Если все вокруг говорят, что не надо лезть в какую-то область, абсолютное меньшинство сможет превозмогать несмотря ни на что, да и в этом случае их ресурсы будут уходить на борьбу, а не на развитие.
В результате, взрослая человечица может помнить из детства, что у неё нет к чему то таланта. Проверка практикой это подтвердит - у других-то получается лучше. То, что эти другие художку закончили и с репетитоками занимаются, не учитывается.
А если вдруг у взрослой возникает какое-то новое дело, которого в детстве не было (то есть и ярлыка «неспособности» нет), то всё равно есть опасность: можно начать саму себя оценивать излишне критично, можно быть атакованной хейтерами, может просто что-то не сложиться. Неудачная попытка (а иногда и удачная, просто не дотягивающая до какой-то искусственной планки) и всё, человечица может опустить руки, признав, что таланта у неё нет, а значит и продолжать не стоит.
Революционная идея:
Таланта как константы не существует.
Вообще. Представьте себе талант не как выключатель люстры: либо «вкл» и тогда люстра горит, есть свет, либо «выкл» и тогда темно. Представьте талант как шкалу своего любимого цвета с мягким градиентом от светлого к тёмному.
«Талант» - то есть то, насколько у вас получается дело без подготовки, от рождения, может иметь градиент - не получилось совсем, получается изредка и мало, получается побольше, получается часто, получается очень-очень часто. Тренировки - это движение по этой шкале.
Право на развитие есть у всех, даже если не получается не то что сразу, а не получается долго. Это не трата времени, даже если всё ещё нет результата, который можно предъявить миру.
Потому что градиент своего «таланта» можно изменить - и очень существенно.