В-третьих, преподаватели, которые абсолютно не заинтересованы в том, чтобы научить.

Большинство учителей — люди в возрасте, работающие в школе уже не одно десятилетие. Зачастую наблюдалась закономерность: чем дольше работает учитель, тем больше зубрёжки ожидает от его предмета и тем менее лояльно он будет относиться к ученикам. Были, конечно, исключения, но в основном всё так и было.

Особенно запомнилась история – вёл её энергичный и молодой преподаватель. Его подход я всегда очень ценил и слушал его взахлёб. Но, к сожалению, мою позицию разделяли далеко не все в классе, и зачастую некоторые подрывали дисциплину, «садились на шею», из-за чего учитель был вынужден повышать голос, хотя и признавался, что не очень любит это делать. К моему сожалению, проработал он всего два года, перед уходом сказав, что понимает, что это не совсем его сфера. Уверен, как и многих других молодых учителей, его отпугнула маленькая зарплата и большая нагрузка, ведь сегодня учитель в школе или преподаватель в техникуме/ВУЗе — не авторитет, а лишь «неудачник» с маленькой зарплатой.

В период с 7 по 9 класс нам поставили других учителей по некоторым дисциплинам, в числе которых была учительница истории и обществознания. Метод её преподавания (особенно по истории) сводился к следующему: мы изучаем тему 1 на уроке, на дом задают читать, а затем пересказывать тему 2 в классе. Спрашивает она случайных людей, поэтому учить было нужно, так как если вдруг не выучишь — тебе ставят «двойку».

Звучит вроде обычно, но было одно «но». Это учебники, по которым всё приходилось заучивать — «Всеобщая история Нового времени» Юдовской, Баранова. События там были описаны сухим и сложным языком, везде мелькали даты, которые нас заставляли учить, но запомнить их было сложно, ведь в памяти они ни с чем не ассоциировались. Всегда было ощущение, что мы несёмся «галопом по Европам» — и всё действительно так и было. За урок (40 мин) мы должны были каким-то образом усвоить тему, описанную какими-то абстракциями и несвязными датами. Даже несмотря на то, что в учебниках были какие-то иллюстрации, они запоминанию вообще не способствовали. Однако как бы то ни было — учителей на замену у нас не было, так как уже тогда, в 2019 году, тут и там в школе говорили о нехватке персонала.

Справедливо будет сказать, что «мчались» по программе мы не только по истории и обществознанию — было это по всем предметам. Не вспомню ни одного учебника, который мы бы прошли целиком, «от А до Я». Всегда были «перескоки» с темы на тему, пропуск каких-то страниц и т. д.