Стратегическое самоопределение и проблема героической культуры
Суть искусства стратегии — в концентрации силы на главном, в умном распределении имеющейся силы (основные вопросы стратегии — «в чем сила?» и «что главное?»). Каждый человек сталкивается с ситуацией стратегического самоопределения, которую можно проиллюстрировать примером выдающегося (но узконаправленного) пианиста Гленна Гульда, понимая, что это общие принципы, которые можно применить к любой сфере — бизнесу, спорту, искусству и другим. Речь идет о распределении имеющейся у человека силы таланта.
1. Общая мера таланта (важно понимать насколько велик талант — мы имеем дело с гением, большим талантом, средним, малым?) Я думаю, что это более-менее фиксированная константа и человек среднего таланта гением не будет. Знать свою меру — большое дело. Кто-то из святых сказал, что в этом — условие счастливой жизни. В случае Гленна Гульда мы имеем дело с гением.
Возможные проблемы. Не понимать меру своего таланта. Либо преувеличивать ее, либо преуменьшать — и из неправильного представления о себе строить ожидания. Я думаю, всем известны люди средних талантов, которые считают себя гениальными).
2. Сильные стороны таланта. Общая мера таланта — количественная характеристика, сильные стороны — качественная. Что у нас получается лучше всего? В случае пианиста — технические нюансы, звук, какая именно музыка? Гульд гениально (и новаторски для своего времени) играл Баха, но плохо играл романтиков и не очень хорошо композиторов-классиков, хотя есть пианисты-универсалы, которые отлично играют и тех и других (например, Андраш Шифф). Есть такое явление в восприятии собственных способностей — слепая зона. Это то, что у нас получается лучше всего, без усилий, но мы это не воспринимаем как что-то ценное, а воспринимаем как само собой разумеющееся. Дело еще в том, что мы выросли в героической культуре. Герой — это тот, кто мужественно выходит на бой с превосходящей силой и часто гибнет при этом (ценности чести и славы для него важнее ценности жизни). Чем сложнее дается победа герою — тем больше славы он стяжает. В итоге, вместо того, чтобы заниматься тем, что получается у нас на 5 и 5+, мы занимаемся тем, что дается сложно (именно это мы и воспринимаем, как «достойный труд»), который получается на 3-4 балла.
Возможные проблемы. Сделать ставку, даже будучи гением, не на свои сильные стороны. В случае Гленна Гульда — не на Баха, а на романтиков, классиков или импрессионистов — «хочу так».
3. Школа. Силу таланта нужно ввести в рамки (структуру), в которых он раскроется максимально. Нужно, чтобы нас правильно научили. Встретить хорошего педагога, стать частью школы — большое дело. Недостаток школы «предъявлял» Тициану Микеланджело, о чем рассказывает в своей книге Вазари. Сергей Рахманинов удачно попал в руки педагога Николая Зверева, который вовремя дал ему правильную базу.
Возможные проблемы. Будучи гением или большим талантом, не иметь возможности правильно научиться.
4. Репертуар. Можно быть гением, понимать свои сильные стороны, всему научиться, но по каким-то причинам играть не то, что получается лучше всего. В случае Гульда — играть не Баха, а все-таки Шопена. Великий педагог Генрих Нейгауз говорил, что проблема пианистов средних способностей в том, что они очень хотят играть самые сложные произведения, что получается у них плохо и это всем очевидно (я видел такие чудовищные выступления). Товарищ, свадебный фотограф, недавно рассказывал мне про одного его коллегу, который принципиально снимает свадьбы только с красивыми невестами — тоже пример узкого репертуара.
Возможные проблемы. Выступать не со своим репертуаром.
5. Подготовка к выступлению. Можно безупречно пройти первые четыре пункта, но в силу лени плохо выучить программу и плохо выступить (или плохо подготовится к спортивному состязанию, к конкретному проекту и так далее).
Получается, что сбой при работе с силой таланта может произойти на всех пяти фазах.
Здесь нужно сказать, что это был комментарий к одному из 80-ти слайдов только первого занятия моего курса, подробности о котором можно посмотреть выше.
Суть искусства стратегии — в концентрации силы на главном, в умном распределении имеющейся силы (основные вопросы стратегии — «в чем сила?» и «что главное?»). Каждый человек сталкивается с ситуацией стратегического самоопределения, которую можно проиллюстрировать примером выдающегося (но узконаправленного) пианиста Гленна Гульда, понимая, что это общие принципы, которые можно применить к любой сфере — бизнесу, спорту, искусству и другим. Речь идет о распределении имеющейся у человека силы таланта.
1. Общая мера таланта (важно понимать насколько велик талант — мы имеем дело с гением, большим талантом, средним, малым?) Я думаю, что это более-менее фиксированная константа и человек среднего таланта гением не будет. Знать свою меру — большое дело. Кто-то из святых сказал, что в этом — условие счастливой жизни. В случае Гленна Гульда мы имеем дело с гением.
Возможные проблемы. Не понимать меру своего таланта. Либо преувеличивать ее, либо преуменьшать — и из неправильного представления о себе строить ожидания. Я думаю, всем известны люди средних талантов, которые считают себя гениальными).
2. Сильные стороны таланта. Общая мера таланта — количественная характеристика, сильные стороны — качественная. Что у нас получается лучше всего? В случае пианиста — технические нюансы, звук, какая именно музыка? Гульд гениально (и новаторски для своего времени) играл Баха, но плохо играл романтиков и не очень хорошо композиторов-классиков, хотя есть пианисты-универсалы, которые отлично играют и тех и других (например, Андраш Шифф). Есть такое явление в восприятии собственных способностей — слепая зона. Это то, что у нас получается лучше всего, без усилий, но мы это не воспринимаем как что-то ценное, а воспринимаем как само собой разумеющееся. Дело еще в том, что мы выросли в героической культуре. Герой — это тот, кто мужественно выходит на бой с превосходящей силой и часто гибнет при этом (ценности чести и славы для него важнее ценности жизни). Чем сложнее дается победа герою — тем больше славы он стяжает. В итоге, вместо того, чтобы заниматься тем, что получается у нас на 5 и 5+, мы занимаемся тем, что дается сложно (именно это мы и воспринимаем, как «достойный труд»), который получается на 3-4 балла.
Возможные проблемы. Сделать ставку, даже будучи гением, не на свои сильные стороны. В случае Гленна Гульда — не на Баха, а на романтиков, классиков или импрессионистов — «хочу так».
3. Школа. Силу таланта нужно ввести в рамки (структуру), в которых он раскроется максимально. Нужно, чтобы нас правильно научили. Встретить хорошего педагога, стать частью школы — большое дело. Недостаток школы «предъявлял» Тициану Микеланджело, о чем рассказывает в своей книге Вазари. Сергей Рахманинов удачно попал в руки педагога Николая Зверева, который вовремя дал ему правильную базу.
Возможные проблемы. Будучи гением или большим талантом, не иметь возможности правильно научиться.
4. Репертуар. Можно быть гением, понимать свои сильные стороны, всему научиться, но по каким-то причинам играть не то, что получается лучше всего. В случае Гульда — играть не Баха, а все-таки Шопена. Великий педагог Генрих Нейгауз говорил, что проблема пианистов средних способностей в том, что они очень хотят играть самые сложные произведения, что получается у них плохо и это всем очевидно (я видел такие чудовищные выступления). Товарищ, свадебный фотограф, недавно рассказывал мне про одного его коллегу, который принципиально снимает свадьбы только с красивыми невестами — тоже пример узкого репертуара.
Возможные проблемы. Выступать не со своим репертуаром.
5. Подготовка к выступлению. Можно безупречно пройти первые четыре пункта, но в силу лени плохо выучить программу и плохо выступить (или плохо подготовится к спортивному состязанию, к конкретному проекту и так далее).
Получается, что сбой при работе с силой таланта может произойти на всех пяти фазах.
Здесь нужно сказать, что это был комментарий к одному из 80-ти слайдов только первого занятия моего курса, подробности о котором можно посмотреть выше.