GetAClass - физика и здравый смысл

#закадром
#олимпиадаНГУ

Мы провели опрос среди первокурсников Физического факультета НГУ. Результаты опроса – на диаграммах. А еще, среди прочего, мы спросили студентов, почему они решили учиться именно здесь. Получили 75 ответов: от вполне серьезных до весьма забавных )).

Мы собрали и сгруппировали некоторые ответы — листайте карусель!

Отдельно хочется отметить, что любовь к физике может начаться с чего угодно: книги, фильма, видео на ютубе.

«В 5 классе у меня появилась хорошая книга по физике, из-за нее я начал интересоваться физикой и решил поступить на ФФ НГУ».

«Я вдохновилась фильмом “Интерстеллар” и захотела заниматься физикой, но учиться в Москве и СПб не хотела, поэтому выбор пал на НГУ. А еще тут учился Пушной».

«Потому что я полюбил физику и понял, что это интересная наука благодаря GetAClass».

Что-то однажды зажигает интерес, а дальше человек начинает копать глубже и в итоге поступает на физфак НГУ. Это здорово! И здорово, что кто-то из ребят упомянул наш проект. Очень приятно, что для кого-то наши видео стали той самой точкой, с которой начался интерес к физике. 

Таких историй потенциально может быть гораздо больше: среди 108 опрошенных первокурсников 69 человек не были знакомы с GetAClass. Нам есть куда стремиться! Будем продолжать снимать видео и развивать проект в целом, чтобы однажды кто-то увидел нас и сказал: «А физика-то, оказывается, интересная!»

А пока мы радуемся за студентов Физфака НГУ, они действительно выбрали отличное место для учебы! Кстати, в этом году было беспрецедентное увеличение проходного балла на ФФ НГУ: на программе «Прикладные математика и физика» он подскочил сразу на 27 баллов, по сравнению с прошлым годом. Это стало самым большим увеличением проходного балла среди всех факультетов университета в прошедшую приемную кампанию – и это же является ярким показателем роста популярности Физического факультета. Утверждать не можем, но немаловероятно, что на этот рост повлияла и наша рекламная кампания для ФФ НГУ.

#события

Сегодня День учителя! Мы попросили участников команды GetAClass рассказать о своих учителях, которых они помнят спустя годы, и о том, что именно от этих учителей осталось с ними на всю жизнь.

Андрей Щетников — о Валерии Константиновиче Ященине, тренере по спортивному ориентированию:

«У Валерия Константиновича я занимался в старших классах. Сначала он сам составлял мне тренировочные планы, а потом сказал: все, дальше сам, заводи тетрадку, расписывай себе тренировки на месяц и сам отвечай за свои результаты.
Мне кажется, это было очень важное решение с его стороны. Он не просто продолжал меня тренировать, а в какой-то момент передал мне ответственность за себя, научил самостоятельности».

Алексей Колчин — о Валентине Афанасьевне Братковой, учительнице математики:

«Валентина Афанасьевна преподавала у меня математику сначала в Республиканской физмат-школе Алматы. Мне всегда нравилось, как она организовывала работу: все было понятно, последовательно, при этом было интересно слушать.
Помню, к зачёту по алгебре надо было решить задач 40. Сначала ничего не понятно, потом раз сообразил, нарешал — и алгебра стала казаться сильно простой. А вот геометрия мне давалась с трудом. Поэтому я ее любил больше алгебры. То, что с трудом дается, то и ценишь больше. Я поэтому и на физику пошел, потому что это было еще труднее. Какой-то был вызов»

Дмитрий Трубицын — о своих учителях:

«Мне повезло — у меня в школе был не один, а целых три учителя физики.
Первый — Кузнецова Альвина Яковлевна. Она казалась нам немного не от мира сего: худшей оценкой была «пятерка», дальше шли «пятерки» в кружочках и с восклицательными знаками. В журнал попадали только обычные пятерки, поэтому наш трудный «Б» класс физики не боялся и с удовольствием ходил на уроки. Только годы спустя я узнал, что Альвина Яковлевна была вовсе не наивным учителем – она была доктором наук, профессором и основателем нового научного направления «Гуманистическая философия образования».
В физмат-классе моим учителем была Ахметьянова Ирина Григорьевна. За пятерки уже нужно было сражаться, но уроки и то, как Ирина Григорьевна себя позиционировала, было очень классно. Мне запомнилась её мысль: «гениальный учитель тот, чьи ученики знают предмет лучше, чем он сам».
Чуть позже появился Шелест Владимир Иванович — к нему я ходил на факультативы и олимпиадную подготовку. Тут началась настоящая работа: мы с азартом решали сложные задачи и погружались в исследовательскую деятельность через Турниры Юных Физиков образца «Шелеста 90-х годов».

Татьяна Трубицына — об Ирине Григорьевне Ахметьяновой, учительнице физики:

«Ирина Григорьевна была настоящим мастером своего дела. Она очень глубоко знала физику и умела учить именно тому, что в ней самое важное: понимать, а не запоминать.
Она невероятно живая, эмоциональная, любопытная и совершенно небанальная. Мы вместе смеялись, ставили эксперименты, ходили в походы. А потом я приходила на её музыкальные концерты и удивлялась: как человек может одинаково увлечённо говорить о физике, играть средневековую музыку, петь и вообще так интересно проживать свою жизнь? И, наверное, именно этому она нас тоже учила — не только физике».

Олег Гущин — об Эльвире Фёдоровне Козловой, учительнице химии:

«Эльвира Федоровна Козлова преподавала химию в моей школе в Якутии. Её уроков боялись старшеклассники — спрашивала строго, давала углублённо. А я решил с удовольствием взяться за новый учебный предмет. В результате выиграл республиканскую олимпиаду, получил приглашение в летнюю школу ФМШ в Новосибирске, а оттуда попал в НГУ.
Но главное, что я понял — за её строгостью скрывалась редкая любовь к предмету и к нам, ученикам. Она верила, что даже в глубинке можно раскрыть талант. Я благодарен ей всю жизнь за то, что научила не бояться нового и сложного. Учителя вроде Эльвиры Фёдоровны — настоящие проводники в большой мир».

Влияние учителя не заканчивается вместе со школьными уроками. Проходят годы, но остается человек, который когда-то помог тебе поверить в себя и научил думать и интересоваться миром. Спасибо вам, дорогие учителя!

#колчин
#закадром
#тюф

Добрый день! На связи Алексей Колчин.

Мы уже давно знакомы с Дмитрием Алексеевичем Князевым — учителем физики и директором школы села Тальменка. А ещё он вместе с Ольгой Евгеньевной Грачёвой является тренером команды «Физикон», которая уже несколько лет подряд регулярно становится призёром и финалистом Сибирского, Всероссийского и Белорусского турниров юных физиков.

Чтобы поддерживать высокий уровень команды и в дальнейшем, надо уже сейчас привлекать новичков.

И вот 30 сентября в школе прошла конференция по задачам «Бумажный парашют», «Падение слинки» и «Катапульта», в которой приняли участие десять школьников 7-9 классов. При подготовке к конференции ребята разделились на три группы, воспроизвели физические явления, засняли их на скоростную камеру, дали качественное объяснение наблюдавшимся эффектам и предложили теоретические модели. А на самой конференции мы вместе с опытными ТЮФовцами из команды «Физикон» Данилой Дергачом, Сашей Шмаковым и Семеном Рыбиным постарались показать ребятам помладше, как можно улучшить их доклады и продвинуться в понимании непростого физического содержания задач.

Остаётся добавить, что подробный разбор задач конференции вы можете посмотреть на нашем канале в роликах: «Загадка бумажного парашюта», «Физика падающей слинки» и «Упругий ускоритель».

#отчет

Первый месяц нового учебного года позади, время подвести его итоги – в нашем традиционном дайджесте.

Главное событие

Открыли сбор 315 000 ₽ на печать первого тиража задачника Владимира Ивановича Шелеста. На сегодняшний день собрано 161 749 ₽. Благодарим всех, кто принял участие!

Особенно трогательны донаты по 50 и 200 ₽ – всегда считали и по-прежнему считаем, что маленьких донатов не бывает! Если 10 000 наших подписчиков будут делать такие небольшие донаты ежемесячно, это позволит GetAClass стать независимым и устойчивым проектом. Об этом недавно писал Дмитрий Трубицын.

Коротко об остальном

В сентябре YouTube напомнил нам, что нашему каналу исполнилось 13 лет. Спасибо всем, кто смотрит, задает вопросы, ставит лайки и остается с нами!

По такому случаю мы командой GetAClass (жаль, не всей!) впервые за долгое время собрались очно. Вместо заранее подготовленной стратегической сессии решили просто несколько часов разговаривать друг с другом о том, что нам интересно и важно. Получился живой разговор — без жесткой структуры, но с множеством идей и обсуждений о будущем проекта.

Еще из важного: в сентябре начался новый сезон Международного турнира юных физиков. Методическая комиссия отобрала 17 исследовательских задач, и GetAClass непосредственно участвовал в этой работе.

Также мы заявились и прошли отбор на участие в бизнес-акселераторе А:СТАРТ. В течение октября будем обсуждать с экспертами наш проект, его развитие и задачи, которые сегодня стоят перед командой. Участие в акселераторе станет возможностью рассказать о GetAClass предпринимательскому сообществу и получить новый взгляд на развитие проекта.

Сентябрь в цифрах

Сняли:
Пять новых роликов по физике:
Омар Хайям и персидский календарь
Физико-математический фольклор и его история
Физика падающей слинки
Турнир юных физиков 2027
Загадка бумажного парашюта

Четыре ролика на английском языке:
Surface Tension and Capillary Effect
The Mystery of the Silicone Roller
Rijke Thermoacoustic Tube
Floating bubble paradox

Потратили:
- 595 367 рублей рублей

Получили:
- 36 833 рублей донатами
- 100 000 рублей от нашего замечательного партнера Узловский молочный комбинат
- Выражаем особую благодарность основателям проекта и компании CityAir, которые взяли на себя оставшуюся часть расходов.

Всем огромное спасибо за поддержку! Верим, что в ближайшем будущем все наши усилия приведут к тому, что GetAClass обретет долгожданную финансовую поддержку — и мы сможем расти и развиваться.

[Поддержите нас]

#физика

Представьте себе классическую оптическую схему. Между источником света, состоящим из двух ламп накаливания, и экраном стоит решётка с щелями. Вроде бы ничего сложного: свет проходит через щели, попадает на экран — и мы видим знакомую картину интерференции. Но что именно произойдёт с освещением экрана при перемещении решётки? Как распределится свет? Что увидят наши глаза — равномерные полосы, размытые пятна или нечто совершенно неожиданное?

Именно эту задачу предложили участникам олимпиады физического факультета НГУ «Твой путь в настоящую науку». И она не так проста, как может показаться на первый взгляд. Здесь нужно не просто вспомнить формулу, а понять, как ведёт себя свет, когда за дело берутся сразу несколько источников, решётка с щелями и законы геометрической оптики. А ещё — суметь объяснить это ясно и убедительно.

Хотите проверить свою физическую интуицию? У вас есть шанс! Олимпиада «Твой путь в настоящую науку» — это возможность не просто решить задачу, а почувствовать себя настоящим исследователем. Здесь ценятся не только правильные ответы, но и умение размышлять, анализировать и находить нестандартные решения. Это шанс стать ближе к миру знаний, новых открытий и перспектив.

Онлайн-участие возможно из любой точки страны. Для участия необходимо зарегистрироваться на портале олимпиады и скачать задание в личном кабинете. Регистрация и подробности [здесь].

Попробуйте себя в настоящей науке. Возможно, именно вы найдёте ответ, который удивит даже нас. А если нет — вы всё равно узнаете что-то новое и получите удовольствие от процесса. Физика — это интересно, особенно когда есть задача, над которой стоит подумать!

Смотрите наш новый выпуск «Инверсия яркого и тёмного» на нашей платформе Boosty и не забывайте ставить лайки.

[Поддержите нас]

#щетников
#закадром

Всем добрый день!

Полезно иногда заглядывать в аналитику и смотреть, какие наши ролики реально ищутся на ютубе и по каким запросам, а не просто подкладываются ютубом в качестве рекомендованных.

Из школьных роликов с большим отрывом лидирует «Первый закон Ньютона» (ежегодные жёлтые пики в октябре-ноябре, заметно ослабшие в прошлом году из-за блокировки ютуба, посмотрим что будет в этом году).

Также по какой-то неведомой причине в один год очень много искали «Закон Ома».

Школьное распределение демонстрируют также «Дифракция света», «Поляризация света», «Закон Архимеда», «Интерференция света», «Закон всемирного тяготения», «Дифракционная решётка», «Закон Гука», «Инерция», «Атмосферное давление», «Сообщающиеся сосуды».

Отсюда надо делать разные выводы, и главный из них такой: эти темы — это «ворота» для школьников в наш проект, и их надо подавать максимально понятно, развёрнуто и ответственно в том смысле, что мы помним об этой их роли.

[Поддержите нас]

#закадром
#трубицын

Всем привет!

У микрофона Трубицын Дима, и мы продолжаем делать то, в полезность чего верим: пытаемся учить людей думать и делать (уж как умеем), а физика - это всего лишь удобный для нас инструмент.

Мы осознанно отказались от игры в GetAClass как в EdTech-бизнес. Быть коммерческим проектом - означает, среди прочего, необходимость приоритизировать создание того, что продаётся, а это не всегда совпадает с тем, что мы считаем полезным.

А может быть, мы просто не умеем в EdTech-бизнес (мы попытались, спалили довольно много времени и денег - нас начало перекашивать не туда, куда нам надо, да и вообще не полетело).

Да, нас можно было бы заподозрить просто в отсутствии квалификации, но у нас за плечами несколько сложных и вполне успешных технологических бизнесов (Тион, CityAir и ещё некоторые). Поэтому, кажется, мы можем себе позволить рассуждать о том, какими проектами лучше заниматься как бизнесом, а какими - как некоммерческими.

В общем, по прошествии 13 лет мы убеждены, что для всех будет хорошо, если GetAClass будет некоммерческим и всё, что в GetAClass’е рождается, будет бесплатным.

Сейчас проект существует благодаря:

∙ вашим донатам - спасибо вам огромное!
∙ поддержке пары спонсоров (Новосибирского государственного университета и Узловского молочного комбината, а точнее, его владельца - Василия Величковского);
∙ за счёт средств акционеров некоторых других наших компаний (меня в том числе).

Мы всё вывезем и со всем справимся!

Но нам будет сильно проще продолжать идти против ветра, если мы сможем закрыть вопрос о финансировании GetAClass и сделать его самостоятельным и независимым от нас самих.

Сейчас наш burn rate - около 600 т. р. в месяц (ролики, платформа, работа с учителями и прочее). Из этого внешними по отношению к нам источниками покрывается что-то в районе 200 т. р. в месяц.

Мы сформулировали себе задачку обеспечить устойчивый 1 миллион рублей в месяц из внешних источников (это чуть больше, чем текущий burn rate, но это тот бюджет, который позволит обеспечить быстрое и полезное развитие).

Возможные сценарии:

∙ 10 000 платежей по 100 рублей (небольшие, но очень важные донатёры);
∙ 1000 платежей по 1000 рублей (те, кто может раз в месяц потратить такую сумму в дополнение к одному походу в Кофеманию);
∙ 10 компаний, владельцы и топ-менеджеры которых знают нас и понимают ценность того, что мы делаем, готовых подписаться под 100 т. р. в месяц (как Узловский молочный комбинат);
∙ 1 большой титульный спонсор (корпорация типа Норникеля или Русала), который согласится закрыть наши потребности в обмен на продвижение его имени с нашей стороны;
∙ некоторая комбинация этого всего.

Уверен, что среди вас есть те, кто может помочь нам такую работу по краудфандингу и работу со спонсорами наладить!

Если это вы или у вас есть мысли по этому поводу - напишите мне в личку, пожалуйста: @trubitsyndmitry

Ну или просто поддержите нас: https://sponsorship.getaclass.ru

Спасибо вам большое!

#физика
#тюф

Конический бумажный парашют — казалось бы, что может быть проще? Берём обычный лист бумаги, складываем конус, бросаем с высоты и наблюдаем, как он разгоняется и спускается. Записываем данные, строим графики, публикуем результаты. Скучно? Возможно. Но не в этот раз.

Вместо аккуратного отчёта мы получили физическую загадку, о которой даже не подозревали. Причём настолько неожиданную, что пришлось пересматривать все наши первые гипотезы. В новом выпуске — не просто физика бумажного парашюта, а история о том, как простой эксперимент превращается в неожиданное открытие. Со всеми подробностями: как мы ставили опыт, что думали вначале и что в итоге поняли.

И да, замедленная съёмка прилагается — потому что на неё всегда приятно смотреть, даже когда физика идёт не по плану.

Проверьте свои гипотезы вместе с нами! Смотрите «Загадку бумажного парашюта» на Boosty прямо сейчас. Осторожно: после просмотра вам захочется смастерить собственный парашют.

[Поддержите нас]

#закадром

А потом несколько часов командой GetAClass разговаривали друг с другом вживую. Сначала думали сделать стратегическую сессию, как-то её структурировать (делали так в январе - и было классно), но потом решили, что просто будем говорить о том, что интересно и дадим разговору сложиться самому - и так тоже получилось классно!

P.S. На фото - не все кто был сегодня, и тем более не вся наша команда.