MHC school

Что входит в платную подписку MHC Community

У сообщества два формата участия. В бесплатном открыт профессиональный чат, обсуждения и периодические открытые вебинары. Платная подписка стоит 3 000 рублей в месяц, и в ней живёт то, ради чего сообщество собиралось: закрытые вебинары с живым обсуждением, дискуссионные клубы, разборы клинических случаев и рабочие группы по направлениям. Вступают в сообщество по заявке, с проверкой профессионального опыта.

Рабочие группы с экспертами

Группа собирается по направлению: когнитивно-поведенческая терапия, расстройства пищевого поведения, схема-терапия, сексология и другие клинические направления. Ведёт практикующий эксперт, участники приносят обезличенный материал из своей практики и отрабатывают конкретный навык. Ближе к мастерской, чем к лекции: сначала разбирают, как сделано, потом пробуют сами и получают обратную связь.

Интервизии

Разбор сложного случая коллегами без иерархии. Случай описывают обезличенно, без данных, по которым человека можно узнать, а если работа продолжается, то с согласия клиента. Автор формулирует свой вопрос, остальные дают версии из своих подходов, и у ведущего случая появляется несколько рабочих гипотез вместо одной. Отдельная польза здесь в том, что вы регулярно видите и чужие случаи.

Чем это отличается от обучающей программы

У курса есть старт, финиш, программа и документ на выходе. У рабочей группы и интервизии ценность другая: практика проверяется не один раз на аттестации, а из месяца в месяц, на своём же материале. Поэтому подписка имеет смысл не «вместо» обучения и не «вместо» супервизии, а как постоянный контур разбора рядом с ними.

Практику проверяет не годовая аттестация, а регулярный взгляд коллег на то, что вы делаете каждую неделю.

Подробнее

Конкурсный набор в команду MHC: какая планка на входе

У Школы MHC две линии стажировки, и конкурсная устроена как профессиональный отбор в клинику, а не как обучение с нуля. Требования называем прямо, чтобы никто не тратил время на заявку вслепую.

Что требуется

🔹 Практический опыт от двух лет. Не стаж в трудовой книжке, а реальные приёмы.

🔹 Квалификация клинического психолога. Конкурсная линия работает с клиническими обращениями, поэтому нужна подготовка по психопатологии и клинической диагностике, а не только консультативная база.

🔹 Не менее ста академических часов подготовки в когнитивно-поведенческой терапии. Требование действует и для конкурсной линии тоже.

🔹 Готовность работать очно. Конкурсная линия предполагает работу в клинике, онлайн-формата у неё нет.

Как устроено участие

Стажировка идёт по временному трудовому договору с вознаграждением и завершается профессиональной аттестацией. Продолжение работы в MHC по её итогам возможно, но заранее не обещано.

Если опыта или часов подготовки пока меньше, в Школе есть платная программа, рассчитанная на более раннюю точку профессионального пути.

Этот пост про входной порог, а не про открытие приёма. Когда объявим набор осеннего потока, в этом канале будут и сроки подачи, и анкеты по городам.

Школа MHC теперь и в MAX

У Школы MHC появился канал в MAX. Если вы пользуетесь этим мессенджером, анонсы программ и профессиональные материалы Школы теперь можно читать там же.

В канале выходят наборы на программы, ближайшие вебинары и организационные новости Школы.

MAX: max.ru/id9702021590_biz

Читайте там, где вам удобнее.

Кто ведёт платную стажировку в Школе MHC

Учиться в этой нише идут к конкретным людям, а не к вывеске, и на платной программе рядом со стажёром всё время один и тот же человек.

Программу ведут четыре куратора: Мария Войтенко, руководитель стажировки, Алина Сафи, Анастасия Четкина и Ольга Сазонова. Все четверо практикуют в клинике, то есть стажёр работает рядом с людьми, которые ведут приём каждый день, а не только преподают. Направления работы каждого куратора есть на странице стажировки.

Маршрут стажёра куратор ведёт целиком: от первых приёмов под наблюдением до итоговой аттестации. Практика идёт по ограниченному перечню состояний, и рядом с таким опытом видно, как строится решение, когда цена ошибки высока.

Что куратор делает со стажёром

Работа стажёра видна куратору не по пересказу: сессии записываются с информированного согласия клиента и разбираются вместе. На разбор идут не учебные примеры, а те обращения, которые стажёр ведёт прямо сейчас, и обратная связь по ним приходит регулярно, по ходу всей программы, а не один раз на аттестации.

Почему набор небольшой

Наблюдение за приёмами и разбор записей должны быть регулярными, поэтому размер потока задаёт состав кураторов, а не искусственный дефицит мест.

Разница между стажёром и специалистом обычно не в том, сколько часов он провёл в кабинете, а в том, сколько своих решений он успел разобрать вслух.

Как попасть на программу

Дни открытых дверей в рабочих группах MHC Community PRO

В конце сентября и начале октября две рабочие группы сообщества проводят открытые встречи. Обе доступны всем участникам MHC Community бесплатно, независимо от того, оформлена ли у человека подписка PRO.

🔹 25 сентября, 16:00. Рабочая группа по схема-терапии. Тема встречи: «Схема-терапия и проблема поддержания эмоционального благополучия: активирование внутренних и внешних ресурсов». Поговорим о том, как удерживать эмоциональное благополучие в терапевтической работе и какие внутренние и внешние ресурсы для этого можно активировать.

🔹 5 октября, 10:00. Рабочая группа по РПП. Тема встречи: «Оземпик и РПП: новая реальность для терапевта». Что делать терапевту, если клиент начал принимать Оземпик: как препарат может влиять на пищевое поведение и на ход терапии, какие ожидания могут появляться у клиента и какие профессиональные вопросы это ставит перед специалистом.

Почему встречи сделали открытыми

Рабочая группа устроена как регулярная профессиональная работа с коллегами по одному направлению, и по описанию редко понятно, ложится ли такой формат на вашу практику. Открытая встреча позволяет сначала посмотреть на неё изнутри: как ведущий держит разговор и на каком языке в группе обсуждают материал. Если вы давно присматривались к рабочим группам или к PRO, но не понимали, ваш ли это формат, сейчас можно прийти и познакомиться с группой и ведущим, ничего не решая заранее 💙

Что дальше

После Дней открытых дверей рабочие группы переходят на новый формат: две встречи в месяц. Одна из них лекционная и дискуссионная, вторая отдана интервизии и разбору реальных случаев из практики участников; случаи в группе описываются обезличенно, без данных, по которым человека можно узнать.

Если формат откликнется и захочется продолжить работу с группой регулярно, дальше это делается в рамках PRO-подписки. Открытые встречи к подписке не обязывают.

Как попасть

Участникам сообщества заранее делать ничего не нужно: ссылки на подключение появятся ближе к датам в ветках соответствующих рабочих групп. В MHC Community вступают по заявке, с подтверждением профессионального опыта; базовая часть с общим чатом, обсуждениями и открытыми вебинарами бесплатна, и открытые встречи доступны в ней наравне со всеми.

Формат такой работы проясняется на первой же встрече, когда группа берётся за материал и вы слышите, как коллеги думают вслух.

Подробнее

Основы КПТ: из чего складываются 200 академических часов

У программы профессиональной переподготовки «Основы когнитивно-поведенческой терапии» в Школе MHC объём 200 академических часов. Сама цифра мало о чём говорит, поэтому дальше по блокам, из чего она собрана.

Программа доводит специалиста от базовой модели метода до работы с распространёнными клиническими случаями и построена вокруг практики: каждый теоретический блок закрепляется отработкой навыков, разбором случаев и проверкой знаний.

Блоки программы

🔹 Основа метода. История, философия и принципы КПТ.

🔹 Диагностика. Диагностика и концептуализация случая.

🔹 Техники. Когнитивные и поведенческие техники в работе с клиентом.

🔹 Ведение терапии. Построение, проведение и завершение терапии.

🔹 Депрессия, тревожные расстройства и фобии. Работа с состояниями, при которых КПТ рекомендована международными клиническими руководствами.

🔹 ОКР. Современные протоколы КПТ при обсессивно-компульсивном расстройстве.

Программа подойдёт психологам, клиническим психологам, врачам-психиатрам и специалистам, которые хотят освоить доказательный психотерапевтический подход системно.

Состав модулей и условия участия есть в разделе профессиональной переподготовки на сайте Школы.

Подробнее

Что даёт стажировка в клинике поверх пройденного курса

У Школы MHC две программы стажировки, и обе устроены вокруг одного: специалист входит в работающую клинику и ведёт случаи внутри неё.

На курсе разбирают подготовленные случаи, и логика метода на них видна хорошо. Живой приём добавляет то, чего в таком разборе нет: клиент приходит со своей формулировкой запроса, состояние меняется между сессиями, а решение приходится принимать сейчас и объяснять коллегам потом.

Что входит в практику

🔹 Приёмы. Работа с реальными обращениями клиники под наблюдением куратора.

🔹 Разбор записей. Сессии записываются и разбираются, поэтому видно не только результат, но и ход работы.

🔹 Интервизии и супервизия. Регулярные обсуждения с опытными практикующими коллегами, где случай смотрят с нескольких сторон.

🔹 Клинические стандарты. Работу оценивают по соответствию доказательным подходам и по качеству контакта с клиентом.

🔹 Итог. Обе программы завершаются итоговой аттестацией, а у платной на выходе есть ещё и удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Программ две, и точки входа у них разные. Конкурсная предполагает жёсткий отбор по опыту и методу и очную работу, заявку на неё оставляют в анкете стажёрской программы на сайте центра. Платная рассчитана на специалистов в начале пути, идёт полгода, и заявку на неё оставляют в разделе стажировки на сайте Школы.

Условия платной программы

Анкета конкурсной программы

Доказательная психиатрия: чем эта переподготовка отличается от точечного курса

В Школе MHC идёт набор на программу профессиональной переподготовки «Доказательная психиатрия». Ниже о том, как она устроена.

Основа программы — действующие международные клинические рекомендации и исследования, на которые опирается современная психиатрическая практика. Обзор школ и подходов здесь служебная часть; основное время уходит на то, как из клинических данных собирается решение на приёме.

Что это меняет в работе

У каждого назначения появляется проверяемое основание: при каких показаниях тактика уместна, чем она обоснована и по каким признакам оценивают эффект. Такое решение можно разобрать с коллегами на консилиуме и объяснить пациенту.

Как устроено обучение

🔹 Клиническая логика. Диагностика, дифференциальный анализ, выбор тактики лечения и оценка её эффективности.

🔹 Рекомендации и случаи. Разбор действующих международных рекомендаций и реальных клинических случаев, практические алгоритмы принятия решений.

🔹 Практика и аттестация. Подготовка по лечению и психотерапии, итоговая аттестация, диплом о профессиональной переподготовке.

Занятия ведут практикующие психиатры и преподаватели Mental Health Center, формат дистанционный, с доступом к записям и обратной связью преподавателей.

Программа рассчитана на врачей-психиатров, врачей смежных направлений и клинических психологов, работающих с клиническими случаями.

Состав модулей и условия участия есть на странице программы.

Подробнее

Стажировка в MHC: отвечаем на ваши вопросы

Вопросы про стажировку приходят к нам регулярно: что это за формат, зачем он практикующему специалисту, как устроен изнутри, когда идёт набор и что нужно, чтобы попасть в программу. Поэтому мы собрали всё в одну встречу в формате «вопрос-ответ», где можно разобраться сразу во всём и задать свой вопрос напрямую.

16 сентября в 14:00 МСК руководитель стажировки и кураторы расскажут о программе и ответят на вопросы участников.

О чём поговорим

🔹 Что такое стажировка. Чем практика внутри работающей клиники отличается от учебного курса и кому она подходит.

🔹 Две программы. Платная и конкурсная: разберём, чем они отличаются и какая кому ближе.

🔹 Как складывается практика. Приёмы под наблюдением куратора, разбор записей сессий, интервизии и супервизия.

🔹 Даты и этапы. Когда идёт набор, из каких шагов состоит программа и сколько она длится.

🔹 Как попасть. Что нужно для участия, как устроен отбор и что приложить к заявке.

🔹 Что ждёт внутри. Как выглядит неделя стажёра и какую роль в ней играет куратор.

Вопросы можно будет задать прямо на встрече, в том числе по темам, которых нет в списке.

Приходите, если думаете о стажировке, особенно если присматриваетесь давно, но пока не разобрались, как всё устроено. На встрече проще услышать ответ от руководителя стажировки и кураторов, чем собирать картину по частям.

Встреча 16 сентября в 14:00 МСК. Как подключиться, расскажем в этом канале ближе к дате.

Mental Health Center в Петербурге объявляет набор специалистов

Петербургская клиника MHC открылась весной, и за это время у неё сложилась своя команда. Сейчас клиника растёт: расширяем очный приём и запускаем новые группы, поэтому приглашаем психологов, психотерапевтов и врачей-психиатров, которым близка работа в доказательных подходах.

💙 MHC — это больше, чем место работы

Это среда, где специалисты учатся, обсуждают сложные случаи и думают вместе, а не поодиночке. Коллеги нередко вспоминают, что путь в MHC начинался с профессиональной мечты, а продолжился ощущением дома и «своей стаи», уверенным чувством принятия и профессионального взросления.

Что получают специалисты MHC

🔹 Понятные профессиональные стандарты. Мы работаем в методах с доказанной эффективностью, и у каждого решения есть логика, показания и ограничения, которые можно обсудить с коллегами.

🔹 Поддержку команды и руководства. Со сложным случаем здесь не нужно справляться одному: есть интервизии, супервизия и мультидисциплинарная работа, в которой психолог и психиатр ведут пациента вместе.

🔹 Профессиональный рост, в том числе междисциплинарный. Специалисты участвуют в консилиумах, обучениях и внутренних рабочих группах, куда приходят коллеги из всех городов, где есть MHC.

🔹 Очный приём в центре Петербурга. Трудоустройство официальное, с пенсионными отчислениями и прозрачной системой налогообложения.

📍 Психологов и психотерапевтов мы ждём на полноценную стажировку с насыщенной программой. Для участия понадобится высшее психологическое образование или сертификат врача-психотерапевта вместе с квалификацией клинического психолога, опыт работы в профессии не менее двух лет и подготовка в одном из доказательных подходов семейства КБТ (КТ Бека, ДБТ, АСТ, схема-терапия, протоколы Барлоу, РЭПТ) объёмом не менее 100 академических часов. Английский понадобится на уровне чтения профильной литературы.

📍 Врачам-психиатрам важны опыт работы от года и действующий сертификат по психиатрии, опора на зарубежные клинические рекомендации (NICE, APA, UpToDate) и приверженность доказательной психиатрии. Мы также рассчитываем на готовность вести приём в клинике и участвовать во встречах рабочих групп.

Если вам важно быть частью команды, где ценят профессионализм, честность, развитие и человеческое отношение, будем рады познакомиться.

📌 Заявку можно подать в анкете.

Возможно, именно с вас начнётся новая глава петербургской клиники 💙

Записаться

Когда взгляды клиента противоречат вашим

Клиент рассказывает о решении, которое опирается на убеждения, с которыми вы категорически не согласны. Обязан ли специалист «принимать» любые взгляды клиента и что делать с собственным несогласием?

Терапия помогает человеку исследовать свои переживания, выборы и последствия этих выборов. Это не площадка для позиции специалиста, но и не требование соглашаться со всем, что говорит клиент. Расхождение может касаться религиозных ценностей, политических убеждений, представлений о семье, отношениях и образе жизни.

Несколько ориентиров:

🔹 Начинать с собственных реакций. Замечать, когда убеждения клиента вызывают сопротивление, осуждение или желание переубедить, и разбирать это в супервизии, а не в сессии.

🔹 Держать фокус на целях клиента. Полной нейтральности не существует, поэтому речь о другом: не навязывать свои ценности и замечать, как собственные убеждения влияют на работу.

🔹 Самораскрытие с ясной терапевтической функцией. Обозначить различие позиций иногда уместно, но не потому, что напряжение трудно выдерживать: тогда оно становится нагрузкой для клиента, а не интервенцией.

🔹 Перенаправление не решает ценностный конфликт. Само несовпадение взглядов не основание передать клиента другому специалисту: сначала стоит оценить, действительно ли конфликт мешает компетентной помощи. Перенаправление уместно, когда качественная работа объективно невозможна или запрос вне компетенции, и тогда переход организуется бережно и с объяснением, а не обрывом контакта.

Граница влияния специалиста в том, чтобы поддерживать автономию клиента в его выборах, даже когда они ощущаются чужими.

Подробнее

Разговор о деньгах в терапии

Называть стоимость, поднимать цену, реагировать на просьбу о скидке — это может оказаться одним из непростых навыков в частной практике. Трудность здесь у разных специалистов имеет разные причины: чувство вины, неопределённость рынка, зависимость от клиента, отсутствие понятной политики, страх конфликта или реальное сомнение в обоснованности своей цены.

Что помогает выстроить ясную рамку:

🔹 Оплата задаёт профессиональную структуру. Клиент оплачивает услугу, специалист несёт профессиональную ответственность — отношения не превращаются в одолжение.

🔹 Осознанная политика скидок отличается от хаотичной. Скидка, заранее определённая и прозрачная, — не проблема. Проблема — хаотичные скидки из тревоги, вины или страха потерять клиента.

🔹 Поднимать цену важно прозрачно. Предупреждать заранее, объяснять — это не только про уверенность специалиста, но и про этику рамки.

🔹 Денежные договорённости лучше возобновлять при изменениях. Отпуск, переход в другой формат, повышение цены — всё это стоит проговаривать, а не менять по умолчанию.

Этика денежных договорённостей включает и перспективу клиента: его финансовые возможности, право обсудить изменение стоимости или поискать более доступный формат. Это тоже часть профессиональной рамки.

За сложностями с деньгами нередко стоит отношение к собственной профессиональной роли, границам и оплате труда. Это навык, а не черта характера — и он развивается.

Подробнее

Что входит в базовый курс по АСТ

Базовый курс по терапии принятия и ответственности устроен так, чтобы метод не остался теорией, а перешёл в практику работы с клиентами. Несколько слов о том, из чего он состоит.

🔹 Программа по методу. Последовательный разбор основ АСТ: процессы психологической гибкости, ключевые техники, логика построения работы с клиентом. Опора на доказательную базу, а не на отдельные приёмы в отрыве от модели.

🔹 Разбор реальных кейсов. Метод осваивается на клиентских ситуациях: как формулировать случай в логике АСТ, на чём держать фокус, что делать, когда работа упирается в избегание.

🔹 Обратная связь и сопровождение. Это не запись в стиле «послушал и забыл»: предусмотрена обратная связь по ходу обучения, чтобы было понятно, что получается, а что стоит доработать.

Ведёт курс Гелена Свашенко — член ACBS и АКПП, преподаёт на DBT-online.

По итогам обучения выдаётся удостоверение о повышении квалификации государственного образца; у школы есть образовательная лицензия.

Старт — 27 августа. Стоимость — 35 000 ₽; доступны рассрочка, оплата через СБП и от юридического лица.

Записаться и оплатить

Остались вопросы? Мы свяжемся и ответим.

Оставьте заявку на странице курса

☀️ Второй день Летней школы MHC

Во второй день разбирали тему «Диагностический хаос и терапевтические мишени» — на сложном клиническом кейсе, который рассматривали сразу с трёх сторон: психиатра, психолога и сексолога.

Обсуждали БАР, ПРЛ, КПТСР и нейроотличия, искали терапевтические мишени и пытались понять, как меняется взгляд на случай, когда его исследует команда специалистов.

Именно в этом большая ценность Летней школы: можно вместе думать над сложными случаями, видеть разные профессиональные оптики и чувствовать поддержку коллег.

⛵ После плотного учебного дня мы пересели на спортивные яхты — учились управлять кораблём и работать настоящим экипажем.

А вечером продолжили разговоры уже за ужином: обсуждали кейсы, практику и просто то, как мы себя в ней чувствуем.

Кажется, именно ради таких дней и нужна Летняя школа: учиться не в одиночку, смотреть на сложные случаи с разных сторон и быть рядом с людьми, которые понимают твою профессиональную реальность 💙

Так называемый синдром самозванца у специалиста

«Синдром самозванца» — термин популярный, но не диагноз. Так описывают устойчивое ощущение, что профессиональный статус случаен, а признание досталось по недоразумению. Дипломы, супервизии, благодарности клиентов при этом есть, но внутреннего подтверждения не дают. В профессии, где результат не сводится к конкретной цифре, а ответственность высока, такое ощущение встречается часто.

Как это проявляется

🔹 Обесценивание собственного вклада. Удачная работа объясняется совпадением, «хорошим» клиентом или подсказкой коллеги, но не собственными действиями.

🔹 Завышенная планка. Неидеальная сессия читается как доказательство некомпетентности, а не как рабочий эпизод, который можно разобрать в супервизии.

🔹 Компенсация через перегрузку. Специалист перерабатывает из страха ошибиться и проходит всё новые курсы и сертификации, чтобы наконец «иметь право», но увереннее действовать так и не начинает.

Полезно различать профессиональную рефлексию, которая ведёт к учёбе и супервизии, и самообесценивание. Сомнения, которые ведут к учёбе, супервизии и уточнению границ компетенции, помогают расти. Иногда сомнение указывает на реальный дефицит навыка, и это нормально: такой дефицит закрывают обучением и супервизией, а не превращают в глобальный вывод «я плохой специалист».

На что опираться

🔹 Опора на факты. Записи гипотез, план терапии, вопросы, вынесенные на супервизию, обратная связь клиента, соблюдение рамки. Это проверяемые следы работы, в отличие от ощущения «я недостаточно хорош».

🔹 Опора на сообщество. Интервизия и супервизия возвращают масштаб: сомнения в этой профессии есть у многих, и они обсуждаемы.

Компетентность — это не отсутствие ошибок и сомнений, а способность замечать и разбирать их, корректируя работу.

Так называемый синдром самозванца не обязательно «лечить» как отдельный симптом: чаще он мягче отступает, когда специалист перестаёт требовать от себя безупречности, опирается на супервизию и профессиональное сообщество. Сомневаться в работе, которая касается живых людей, по-человечески понятно. Важно, чтобы эти сомнения вели не к самообесцениванию, а к обучению, поддержке и ясным границам компетенции.

Функциональный подход в практике: как формулировать функцию поведения

В первой части мы говорили о том, что функциональный подход не ограничивается диагнозом, а обращается к процессам, которые поддерживают страдание. Теперь — как собрать функциональную формулу конкретного поведения.

Функциональный анализ отвечает не на вопрос «зачем человек это делает», а на другой: какую роль это поведение выполняет, что оно меняет и за счёт чего закрепляется. Разница принципиальная, потому что функция поведения осознаётся далеко не всегда, и прямой ответ о мотивах может уводить в сторону.

Порядок сборки

🔹 Контекст и триггер. Что происходило до: внешняя ситуация, телесное состояние, мысль, разговор, время суток.

🔹 Поведение. Описываем наблюдаемо и конкретно, без ярлыков: не «саботирует терапию», а «не пришёл на две сессии подряд, предупредил за час».

🔹 Последствия. Что изменилось сразу после: снизилось напряжение, прекратился неприятный разговор, появилось ощущение контроля, вернулось внимание близких.

Подкрепление в этот порядок не входит: это свойство последствий, а не отдельный этап формулы. Подкрепляет то последствие, которое повышает вероятность повторения поведения. Часто это быстрое облегчение, даже если в долгой перспективе цена высокая.

Пример

У взрослого человека с расстройством пищевого поведения ограничительное поведение может выполнять сразу несколько функций: снижать тревогу, давать предсказуемость, возвращать ощущение управляемости. Иногда за ним стоит телесность, сексуальность, взросление или уязвимость. Какая из функций ведущая, по одному эпизоду не видно.

Поэтому функциональная формула — это рабочая гипотеза, а не окончательный вывод. Её формулируют вслух, проверяют по новым эпизодам и уточняют по ходу терапии; если наблюдения ей противоречат, меняют формулу, а не наблюдения.

Функциональный анализ используют в КПТ, ДБТ и АСТ, в том числе в работе с зависимостями, самоповреждающим поведением и хроническим избеганием. Диагностику он не заменяет, но помогает понять, что именно поддерживает проблему у конкретного человека.

☀️ Итоги первого дня Летней школы MHC

Первый день Летней школы получился очень насыщенным и профессионально, и по-человечески.

Начали с самого важного: познакомились друг с другом и наконец встретились не только в рабочих чатах и на онлайн-встречах.

Дальше был плотный профессиональный блок. Слушали лекции:

🔹 Алины Марковой

🔹 Гулялек Бердыевой

🔹 Надежды Омельченко

А ещё прошёл мастер-класс Ангелины Чугуевой.

За день успели обсудить самые разные темы: РАС, СДВГ, семейную систему, диагностику, суицидальный риск, игровые техники и сложные клинические решения.

Но на этом день не закончился.

Мы погуляли по Твери, послушали экскурсию, узнали много нового об истории города, а вечером проверили, что запомнилось, на квизе.

И завершили первый день первым совместным ужином.

Кажется, главное достижение первого дня — даже не количество лекций и новых знаний. А то, что коллеги успели познакомиться, сблизиться, обменяться опытом и просто побыть вместе.

Профессиональных знаний стало больше, а людей, которых теперь приятно встретить в чате, — тоже. Это точно победа первого дня)

Все билеты с проживанием на Летнюю школу МНС проданы 🎉

Нам продолжают много писать про участие, поэтому сообщаем: мест с проживанием больше нет.

Но присоединиться к Летней школе всё ещё можно. Доступны билеты с дневным пребыванием.

Стартуем уже завтра! Впереди три дня профессионального общения, новых знаний, практики, знакомств и просто хорошего времени вместе с коллегами.

Будет интересно, полезно и точно не скучно 💚

👉 Купить билет: https://courses.mhcenter.ru/play_summer_school_day

Школа MHC открывает ранний набор на программу профессиональной переподготовки «Клиническая психология». Программа стартует в конце октября 2026 года.

Современный клинический психолог разбирается не только в психологических процессах, но и в психиатрии, нейробиологии, психофармакологии и диагностике, умеет работать в команде с врачами. На это и рассчитана программа: она готовит специалиста, который видит клиническую картину целиком, умеет проводить грамотную диагностику, понимает границы своей компетенции и выбирает подходящую стратегию помощи.

В программе:

🔹 Нейробиология. Нейроанатомия, нейрофизиология и основы работы мозга.

🔹 Психопатология и психиатрия. Современная психиатрия и психопатология.

🔹 Психофармакология. Принципы взаимодействия с врачами по вопросам медикаментозной терапии.

🔹 Диагностика. Клиническое интервью и диагностика.

🔹 Возрастная психология. Возрастная клиническая психология и нейроотличия.

🔹 Концептуализация случая. Концептуализация случая и доказательные психотерапевтические интервенции.

🔹 Сложные клинические темы. Современные подходы к работе с расстройствами личности, депрессией, БАР, тревожными расстройствами, ОКР, ПТСР и кПТСР.

🔹 Зависимости и кризисные состояния. Работа с зависимостями, суицидальным поведением, психотическими расстройствами, РПП и соматоформными расстройствами.

🔹 Профессиональная этика. Этика клинического психолога.

Особое внимание в программе уделяется клиническому мышлению, диагностике, взаимодействию с психиатрами и применению методов с доказанной эффективностью, а также ориентации в современных международных классификациях (МКБ-11, DSM).

Программа подойдёт психологам, клиническим психологам, врачам, студентам старших курсов профильных специальностей и тем, кто хочет уверенно работать со сложными клиническими случаями.

Сейчас действует этап раннего набора: пока он открыт, участие стоит меньше обычного. После завершения этапа стоимость обучения вырастет.

Подробнее

Подробнее