Говорят, школьные учителя и преподаватели вузов старше 60 лет демонстрируют больше мотивации к работе — и реже жалуются на стресс и усталость. К таким выводам пришли в Московском государственном психолого-педагогическом университете.
По данным анкетирования, продолжать работать после достижения пенсионного возраста намерены 60,5% опрошенных, среди преподавателей вузов — 83,2%. При этом полностью отказаться от работы с выходом на пенсию готовы 4,8% школьных педагогов и всего 0,7% преподавателей университетов.
Педагоги в возрасте 60–74 лет жалуются на тревогу, стресс и усталость, связанные с работой, реже, чем из коллеги в возрасте 45–59 лет. При этом заинтересованность в профессии у них выше.
Правда, при большой мотивации продолжать работу 44,3% учителей школ и 51,8% работников вузов заявили о желании снизить нагрузку. А около четверти опрошенных пожаловались на нехватку цифровых навыков.
Во многом, педагогика в стране «стареет»: и школы от тотально дефицита учителей спасает только большая доля преподавателей пенсионного и предпенсионного возраста. О важности привлечения молодых специалистов говорят повсеместно, но, как утверждает один из авторов исследования, это не значит, что старшее поколение сохранять не нужно:
Правда, за кадром остается вопрос, почему именно преподаватели в возрасте настолько мотивированы. Возможно, с возрастом вырабатывается устойчивость к бюрократии и нагрузкам, а возможно сказываются низкие пенсии, отсутствие альтернатив или нежелание оставаться без деятельности. В любом случае, пока заменять старших преподавателей некому, «выдавливать» их ради формального омоложения категорически нельзя.
По данным анкетирования, продолжать работать после достижения пенсионного возраста намерены 60,5% опрошенных, среди преподавателей вузов — 83,2%. При этом полностью отказаться от работы с выходом на пенсию готовы 4,8% школьных педагогов и всего 0,7% преподавателей университетов.
Педагоги в возрасте 60–74 лет жалуются на тревогу, стресс и усталость, связанные с работой, реже, чем из коллеги в возрасте 45–59 лет. При этом заинтересованность в профессии у них выше.
Правда, при большой мотивации продолжать работу 44,3% учителей школ и 51,8% работников вузов заявили о желании снизить нагрузку. А около четверти опрошенных пожаловались на нехватку цифровых навыков.
Во многом, педагогика в стране «стареет»: и школы от тотально дефицита учителей спасает только большая доля преподавателей пенсионного и предпенсионного возраста. О важности привлечения молодых специалистов говорят повсеместно, но, как утверждает один из авторов исследования, это не значит, что старшее поколение сохранять не нужно:
«[М]ы бы не противопоставляли омоложение педагогических кадров и сохранение старших педагогов. Школе нужны разные поколения. Задача кадровой политики состоит не в том, чтобы заменить одно поколение другим, а в том, чтобы сохранить кадровый потенциал системы и обеспечить преемственность поколений»
Правда, за кадром остается вопрос, почему именно преподаватели в возрасте настолько мотивированы. Возможно, с возрастом вырабатывается устойчивость к бюрократии и нагрузкам, а возможно сказываются низкие пенсии, отсутствие альтернатив или нежелание оставаться без деятельности. В любом случае, пока заменять старших преподавателей некому, «выдавливать» их ради формального омоложения категорически нельзя.