Один предмет, разные возможности: как изменятся уроки труда и при чём тут технологии ⚙️
С нового учебного года программа по труду меняется: вместо привычных мастерских — черчение, 3D-моделирование, робототехника и проекты, которые школьники будут проходить по этапам реального производства. О том, как этот цикл будет работать там, где у школ ограничены ресурсы, — в материале «Ведомостей».
Главное изменение — переход занятий в формат полного технологического цикла, от эскиза до готового результата, а также раннее знакомство школьников с профессиями. Насколько ровно это получится внедрить по России — будет зависеть от возможностей конкретной школы.
Сергей Поминов, заместитель исполнительного директора Фонда и руководитель «Классов Физтех XXI», отмечает: учителя труда хорошо знают традиционную часть предмета, а компьютерную графику и робототехнику осваивали лишь на курсах повышения квалификации — этого не всегда хватает для инженерного проекта с классом. По его прогнозу, неравенство между школами в ближайшие годы может вырасти.
🟣 Фонд в Telegram | ВК | MAX
С нового учебного года программа по труду меняется: вместо привычных мастерских — черчение, 3D-моделирование, робототехника и проекты, которые школьники будут проходить по этапам реального производства. О том, как этот цикл будет работать там, где у школ ограничены ресурсы, — в материале «Ведомостей».
Главное изменение — переход занятий в формат полного технологического цикла, от эскиза до готового результата, а также раннее знакомство школьников с профессиями. Насколько ровно это получится внедрить по России — будет зависеть от возможностей конкретной школы.
Сергей Поминов, заместитель исполнительного директора Фонда и руководитель «Классов Физтех XXI», отмечает: учителя труда хорошо знают традиционную часть предмета, а компьютерную графику и робототехнику осваивали лишь на курсах повышения квалификации — этого не всегда хватает для инженерного проекта с классом. По его прогнозу, неравенство между школами в ближайшие годы может вырасти.
«Когда мы открываем углублённые физико-математические классы в обычных школах, подготовка и сопровождение педагогов занимает больше времени, чем любая другая часть работы, и у меня нет оснований думать, что с трудом будет по-другому. Смягчить разрыв могут сетевые формы, при которых школа пользуется оборудованием и преподавателями колледжа, вуза или предприятия, и постоянная методическая поддержка учителей», — рассказал Сергей Поминов.
🟣 Фонд в Telegram | ВК | MAX