Педагогическая эклектика (английский, методика, жизнь)

Это что такое, плакать теперь на ночь глядя?

Ну что за милота 😍

Что ж ещё делать вечером в день учителя, как не работать над ВКР (выпускной контрольной работой).

У меня тут свечи, талмуд в почти 600 страниц и вообще вайб высокотехнологичной ведьмы 😂

Кстати, было бы здорово, если бы эта книга стала настольной для тех, кто создает материалы...

Рассказать, что интересного в ней есть?

(это я пытаюсь замотивировать себя ее ещё раз прочитать 😅)

С праздником, коллеги-волшебники 🔮

Последний день сентября!

По идее надо писать что-то позитивное и жизнеутверждающие...

Но! Объявляю флешмоб/челлендж/конкурс, как там еще назвать.

Опишите свой сентябрь одной картинкой/фото.

Мой вариант выше.

В принципе, если так посудить, вполне жизнеутверждающе. Юмор спасает.

Грузите в комменты, коллеги 👇

В общем, это было для пересказа и практики narrative tenses в формате интервью 😏

Чуть-чуть ночного хулиганства, не все же chat gpt для уроков использовать!

Итак, искала я фото на очередную конференцию, наткнулась на это с прошлогодней перезагрузки (кстати, на новую уже идет регистрация), и так оно мне понравилось... В общем, просто редактировать фото - для слабаков.

А вот окружить себя фикшанал мужчинами - для сильных женщин 😏

В общем, кому тоже нужно фото с вашими любимым персонажами и героями, грузите вот этот промпт в чат ГПТ и делитесь результатом в комментариях 🤩

На основе всего, что ты знаешь обо мне из наших разговоров, выбери 4 взрослых мужских персонажей из книг, фильмов и сериалов, которые максимально подходят мне по характеру. Учитывай не только химию, но и реальную совместимость: темперамент, юмор, ценности, образ жизни и то, как мы дополняли бы друг друга. Не выбирай персонажей, чья главная каноническая любовь делает такой роман совсем нелогичным.

Затем используй загруженное фото как референс моей внешности и сгенерируй наше совместное реалистичное фото. Сохрани меня узнаваемой, а персонажей — узнаваемыми и соответствующими их канону. Пусть между нами чувствуется естественная близость и симпатия. Подпиши каждого персонажа и добавь 3–4 коротких пункта, почему он мне подходит.

Тадам! С радостью объявляю спикеров Teachers' StandUp 10 октября 💙

С нами в этот раз и опытные в юморе коллеги, и те, кого мы еще не видели на этом празднике жизни. Но будет точно просто вау. И да, все мероприятие на английском.

А еще будет разыграно 6 подарков ко дню учителя 🎇

Мероприятие продлится около 3ех часов, будет, как обычно, разогрев от меня, три спикера, перерыв на поболтать и познакомиться, еще три спикера и открытый микрофон.

Событие, на самом деле, уникально. Особенно тем, что мы говорим "без купюр". И именно поэтому не снимаем на видео.

Стоимость билета с текущего момента - 2000р.

Если вы хотите присоединиться, чтобы отпраздновать с нами, пишите в личку @julie_bond_365 или оставляйте комментарий, я сама вам с радостью напишу.

Сам текст, Gateway to the world a2 unit 5

Btw, выше я пишу не об одном уроке, а о серии из 4-5 в зависимости от группы

О боже! Пересказ! Ещё какие анахронизмы вспомним? Можно слова столбиком выучить...

Есть такие мысли?

Я, кстати, вообще не хейтер пересказов. Не те, где ребёнок дома заучил абзац, вышел к доске, забыл артикль, растерялся и расплакался (тру стори про меня в школе). А retelling как сложную коммуникативную задачу.

Сейчас как раз делаем цикл на ее достижение с шестиклассниками.

Lead-in.

Cначала мы смотрим трейлеры:The Hunger Games, Artemis Fowl и Inside Out (который не является экранизацией книги). Обсуждаем, что их объединяет, как же сделать так, чтобы твое творчество экранизировали, как вообще стать писателем и что для этого надо.

Reading for Gist.

Потом выходим на чтение - читаем ради смысла (read for gist).Что это вообще за люди такие (тут ребятам уже интересно, потому что как бы и фильмы сняты, и книги написаны, вот прям role model).

Language from Text.

Потом начинаем разбирать, как текст сделан. Достаём из него полезные chunks и выражения. Не «выпишите незнакомые слова», а ищем язык, который потом поможет самим рассказать эту историю. И вот тут появляется грамматика. Мы как раз работаем с Past Simple и Past Continuous. И внезапно вопрос уже не в том, знает ли ребёнок правило, а в том, что вообще-то есть причины изучать эти времена, и вообще вот они понимают, что за контекст и почему надо именно так.

What happened? → Past Simple.
What was happening at that moment? → Past Continuous.
What was going on when something else happened? → оба времени начинают работать вместе.

То есть грамматика перестаёт быть содержанием упражнения и становится инструментом для выполнения задачи.

Mind-mapping.

Дальше - ещё одна важная цель. Мы учимся сворачивать текст, находить ответы на следующие вопросы:

Вот этот кусок текста — о чём он вообще? Что здесь главное? Какие 2–3 детали мне понадобятся? Какие слова я хочу забрать с собой?

Из этого постепенно появляется mind map. А из mind map - собственный рассказ. Причём между ними ещё есть репетиция: попробовать рассказать один кусок, посмотреть, где не хватает языка, добавить linker,заменить повторяющееся and then, вспомнить нужную конструкцию, попробовать ещё раз.

И только после всей этой работы появляется тот самый страшный…ПЕРЕСКАЗ. Только это не воспроизведение текста, он не просто его прочитал и рассказал, а:

➡️ понял достаточно большой текст;
➡️ отделил главное от второстепенного;
➡️ структурировал информацию;
➡️ выбрал нужную лексику;
➡️ использовал недавно изученную грамматику не в gap fill, а для передачи смысла;
➡️ связал идеи между собой;
➡️ и на основе чужого текста построил собственное устное высказывание.

И вот тут мне становится немного обидно за пересказ. Потому что сама по себе задача совершенно не устарела. Наоборот, умение прочитать информацию, понять её, отфильтровать, свернуть, переструктурировать и потом понятно передать другому человеку - кажется мне довольно актуальным навыком. Особенно сейчас, когда получить текст стало проще, чем когда-либо.

Вопрос не в том, нужен ли пересказ. Вопрос в том, как это сделать так, чтобы никто не заснул, да еще и вынес что-то с урока (ов).В таком формате я могу быть уверена, что точно вынес.

А вы как относитесь к пересказу, коллеги?

П.С. Вот ссылка на все материалы с планом серии уроков, которые я описываю выше. Буду рада реакциям и комментариям/вопросам 🥹

П.П.С. Что-то давно таких постов не было, надо исправляться.

Это, кстати, 4ая конференция где я выступала с августа...

Меня ждут еще два события - Teachers' StandUP и ещё одна конфа - и все в одни выходные!

Зову на стэндап 10 октября и на конференцию 11го октября - https://teacher_pro.tilda.ws/moscow-training-day

Коллеги приедут из Воронежа, я уже не в первый раз буду спикером на их событии - организация всегда прекрасная, как и спикеры.

Моя тема в этот раз - выжать из учебника и упражнений там максимум.

Буду рада видеть вас там!

Шутки шутками, но я отстрелялась 😏

Спасибо за классную открытую аудиторию, New Horizons ELT ❤️‍🔥

Мне понравилось открывать конференцию, зовите ещё.

В комментариях через пару минут будет короткая памятка по моему выступлению про motivation VS engagement

Teachers' StandUP!

То-то я думаю, что что-то забыла... В канале события уже неделю как рассказала, а тут - молчу...

В общем, барабанная дробь!

10 октября в 18:00 состоится уже 6ой (боги!) Teachers' StandUP! Он приурочен ко Дню Учителя, но нас ждут истории не только про учительское житье-бытье. Разброс, как всегда, довольно большой. В этот раз на английском, встречаемся в баре в центре Москвы.

Нас ждет нетворкинг и поздравления, искрометеный юмор, и, конечно, отличный английский спикеров 💙

До анонса спикеров билет 1500р. А анонс уже в пятницу.

Напишите в комментарии +, и я постучусь к вам в личку 😏