"ПОКАЗАНИЯ ДЛЯ ГРУППОВОЙ ТЕРАПИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ:
1. Замкнутые дети. Под эту категорию подходят дети, которых, исходя из проявляемого поведения, можно описать как чрезмерно подавленных, шизоидных, покорных, боязливых, застенчивых, изолированных, не коммуникабельных, молчаливых, зажатых и кротких.
2. Незрелые дети. Дети, которых родители любят как младенцев, а не как взрослых личностей со своими собственными потребностями. Таких детей обычно чрезмерно оберегают, они совершенно не подготовлены к реальности жизни вне семейного инкубатора.
3. Дети с фобическими реакциями. Дети, чья тревога выражается в специфических вытесненных страхах, например грязи, темноты, громких звуков.
4. Женственные мальчики. Они обычно воспитываются в матриархальном окружении, где отец либо слаб, либо его нет вовсе. Он единственный мальчик, окружённый только женщинами. Они мягкие, подчиняющиеся, у них отсутствует агрессивность, которую ожидают от мальчиков в нашей культуре.
5. Дети - "паиньки". Они послушные, аккуратные, благонравные и чрезмерно великодушные. Они беспокоятся о здоровье мамочки, озабоченной папочкиными финансами и стремятся опекать маленького братика. Вся их жизнь, похожа, ориентирована на задабривание родителей. У них почти не остаётся энергии для удовлетворения их собственных желаний или для построения отношений со сверстниками.
6. Дети с "вредными" привычками. Такие детские "вредные" привычки, как сосание пальцев, обкусывание ногтей, проблемы с едой, истерики. Если беспокойство вызывает только это и нет никаких свидетельств более серьёзной патологии, то эти проходящие расстройства привычек можно расценивать как выражение подавленных стремлений к независимости.
7. Дети с расстройствами поведения. Такими как драки, жестокость, прогулы и общая деструктивность. Агрессивное поведение может возникнуть дома, в школе, во дворе или во всех этих местах."
Стр. 30-37. - Джинот Х. Дж. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ. Теория и практика игровой терапии.
1. Замкнутые дети. Под эту категорию подходят дети, которых, исходя из проявляемого поведения, можно описать как чрезмерно подавленных, шизоидных, покорных, боязливых, застенчивых, изолированных, не коммуникабельных, молчаливых, зажатых и кротких.
2. Незрелые дети. Дети, которых родители любят как младенцев, а не как взрослых личностей со своими собственными потребностями. Таких детей обычно чрезмерно оберегают, они совершенно не подготовлены к реальности жизни вне семейного инкубатора.
3. Дети с фобическими реакциями. Дети, чья тревога выражается в специфических вытесненных страхах, например грязи, темноты, громких звуков.
4. Женственные мальчики. Они обычно воспитываются в матриархальном окружении, где отец либо слаб, либо его нет вовсе. Он единственный мальчик, окружённый только женщинами. Они мягкие, подчиняющиеся, у них отсутствует агрессивность, которую ожидают от мальчиков в нашей культуре.
5. Дети - "паиньки". Они послушные, аккуратные, благонравные и чрезмерно великодушные. Они беспокоятся о здоровье мамочки, озабоченной папочкиными финансами и стремятся опекать маленького братика. Вся их жизнь, похожа, ориентирована на задабривание родителей. У них почти не остаётся энергии для удовлетворения их собственных желаний или для построения отношений со сверстниками.
6. Дети с "вредными" привычками. Такие детские "вредные" привычки, как сосание пальцев, обкусывание ногтей, проблемы с едой, истерики. Если беспокойство вызывает только это и нет никаких свидетельств более серьёзной патологии, то эти проходящие расстройства привычек можно расценивать как выражение подавленных стремлений к независимости.
7. Дети с расстройствами поведения. Такими как драки, жестокость, прогулы и общая деструктивность. Агрессивное поведение может возникнуть дома, в школе, во дворе или во всех этих местах."
Стр. 30-37. - Джинот Х. Дж. ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ. Теория и практика игровой терапии.