🔫 Сейчас как преподаватель немного выстрелю себе в ногу:
1:1 — не всегда лучший формат для развития speaking.
У меня много студентов, с которыми я занимают 1-2 года, но есть и такие старожилы, с которыми мы по 5-8 лет работаем (Андрей, Наталья, Таня, Даша - шлю свою ❤️)
И это классно работает:
А) на старте индивидуальные занятия — это комфортно. Преподаватель подстраивается под ваш темп, ждёт, переформулирует, помогает подобрать слово. На старте это очень важно.
Б) когда вы поддерживаете уровень и не хотите забыть язык ( это как раз все мои старожилы)
Но есть эффект, который я называю the familiar-teacher bubble — условно, пузырь знакомого преподавателя.
Через несколько месяцев регулярных занятий происходит забавная вещь: мы с учеником начинаем слишком хорошо понимать друг друга.))
Я уже знаю:
🌟 как ученик строит предложения;
🌟 какие слова использует;
🌟 где ему нужно дать лишние три секунды подумать;
🌟 что он/она, скорее всего, хотели сказать, даже если сформулировали это не совсем точно.
Это, конечно, круть, и я ценю наш уровень понимания и доверия, но в реальной коммуникации никто не обязан так делать.
Коллега на созвоне, собеседник в кафе, новый знакомый — они говорят в своём темпе, со своей логикой, акцентом и вопросами. И именно там язык становится живым - в условиях непредсказуемости. Где вам будет хотя бы чуток, но "больно".
Уже тем более это важно, если это рабочие обстоятельства, где нужно:
◾️Слышать непривычную речь;
◾️Реагировать, а не выдавать подготовленный ответ;
◾️Переспрашивать;
◾️Объяснять иначе, если вас не поняли;
◾️Подхватывать чужую мысль;
◾️Отстаивать свою.
И делать всё это без человека напротив, который уже изучил ваш английский вдоль и поперёк.
Поэтому иногда для следующего скачка в speaking вам нужен не ещё один час наедине с преподавателем.
Вам нужен ещё один человек в разговоре.
#tipoftheday #speaking #extra
1:1 — не всегда лучший формат для развития speaking.
У меня много студентов, с которыми я занимают 1-2 года, но есть и такие старожилы, с которыми мы по 5-8 лет работаем (Андрей, Наталья, Таня, Даша - шлю свою ❤️)
И это классно работает:
А) на старте индивидуальные занятия — это комфортно. Преподаватель подстраивается под ваш темп, ждёт, переформулирует, помогает подобрать слово. На старте это очень важно.
Б) когда вы поддерживаете уровень и не хотите забыть язык ( это как раз все мои старожилы)
Но есть эффект, который я называю the familiar-teacher bubble — условно, пузырь знакомого преподавателя.
Через несколько месяцев регулярных занятий происходит забавная вещь: мы с учеником начинаем слишком хорошо понимать друг друга.))
Я уже знаю:
🌟 как ученик строит предложения;
🌟 какие слова использует;
🌟 где ему нужно дать лишние три секунды подумать;
🌟 что он/она, скорее всего, хотели сказать, даже если сформулировали это не совсем точно.
Это, конечно, круть, и я ценю наш уровень понимания и доверия, но в реальной коммуникации никто не обязан так делать.
Коллега на созвоне, собеседник в кафе, новый знакомый — они говорят в своём темпе, со своей логикой, акцентом и вопросами. И именно там язык становится живым - в условиях непредсказуемости. Где вам будет хотя бы чуток, но "больно".
Уже тем более это важно, если это рабочие обстоятельства, где нужно:
◾️Слышать непривычную речь;
◾️Реагировать, а не выдавать подготовленный ответ;
◾️Переспрашивать;
◾️Объяснять иначе, если вас не поняли;
◾️Подхватывать чужую мысль;
◾️Отстаивать свою.
И делать всё это без человека напротив, который уже изучил ваш английский вдоль и поперёк.
Поэтому иногда для следующего скачка в speaking вам нужен не ещё один час наедине с преподавателем.
Вам нужен ещё один человек в разговоре.
#tipoftheday #speaking #extra