Глазодвигательные упражнения для чтения.
Для качественного чтения важно, чтобы
⚫Ребенок осознанно управлял движениями глаз
⚫Движения глаз были синхронизированными
⚫Движения глаз были плавными
Благодаря плавному, последовательному движению глаз у ребенка появляется возможность сосредотачивать и внимание.
Представьте, если глаза прыгают туда сюда, то и слова ребенок будет пропускать, и со строчки на строчку прыгать, и напряжение от чтения будет расти, так как весь процесс будет попыткой удержать прыгающих взгляд.
Основные упражнения.
Слежение за предметом, голова неподвижная. На расстоянии вытянутой руки, на расстоянии согнутой в локте руки. Движения предметом вверх-вниз, влево-вправо.
Слежение за неподвижным предметом. Ребенок фиксирует взгляд на предмете и делает круговые движения вверх-вниз, влево-вправо.
Слежение за мячом. Ребенок подбрасывает мяч вверх-следит за мячом вверх, ловит-мяч летит вниз-следит вниз.
Межполушарные доски 8. (Пришлю в комментарии, какая у меня). Ребенок держит доску-восьмерку в руках, делает движение 8, следит за тем, как катится шарик.
Рисование линий. На вертикальной доске ребенок рисует разные линии (вертикальные, горизонтальные, волнистые, ломаные) и смотрит, как двигается маркер.
Лабиринты/линии. Вы рисуете, либо берёте сделанный лабиринт. Ребенок ставит палец на начало и медленно ведет в конец, прослеживая взглядом.
Упражнение «ленивые восьмерки». Стоя, ребенок вытягивает одну руку вперед, ладонь в кулак, палец вверх на уровне переносицы. Голова неподвижная. Ребенок рисует большим пальцем восьмерку на боку, начиная из ее центра. Затем делает то же самой другой рукой. А затем обеими руками, соединяя руки в замок и большие пальцы вверх.
Все упражнения важно выполнять медленно, обязательно доводя из одной стороны в обратную, не бросать взгляд.
Для качественного чтения важно, чтобы
⚫Ребенок осознанно управлял движениями глаз
⚫Движения глаз были синхронизированными
⚫Движения глаз были плавными
Благодаря плавному, последовательному движению глаз у ребенка появляется возможность сосредотачивать и внимание.
Представьте, если глаза прыгают туда сюда, то и слова ребенок будет пропускать, и со строчки на строчку прыгать, и напряжение от чтения будет расти, так как весь процесс будет попыткой удержать прыгающих взгляд.
Основные упражнения.
Слежение за предметом, голова неподвижная. На расстоянии вытянутой руки, на расстоянии согнутой в локте руки. Движения предметом вверх-вниз, влево-вправо.
Слежение за неподвижным предметом. Ребенок фиксирует взгляд на предмете и делает круговые движения вверх-вниз, влево-вправо.
Слежение за мячом. Ребенок подбрасывает мяч вверх-следит за мячом вверх, ловит-мяч летит вниз-следит вниз.
Межполушарные доски 8. (Пришлю в комментарии, какая у меня). Ребенок держит доску-восьмерку в руках, делает движение 8, следит за тем, как катится шарик.
Рисование линий. На вертикальной доске ребенок рисует разные линии (вертикальные, горизонтальные, волнистые, ломаные) и смотрит, как двигается маркер.
Лабиринты/линии. Вы рисуете, либо берёте сделанный лабиринт. Ребенок ставит палец на начало и медленно ведет в конец, прослеживая взглядом.
Упражнение «ленивые восьмерки». Стоя, ребенок вытягивает одну руку вперед, ладонь в кулак, палец вверх на уровне переносицы. Голова неподвижная. Ребенок рисует большим пальцем восьмерку на боку, начиная из ее центра. Затем делает то же самой другой рукой. А затем обеими руками, соединяя руки в замок и большие пальцы вверх.
Все упражнения важно выполнять медленно, обязательно доводя из одной стороны в обратную, не бросать взгляд.