Еще одна успешная сдача экзамена в мою копилку: моя ученица наконец-то сдала DTZ на уровень В1!
Это была уже 3я сдача, до этого ставили А2 именно из-за "недостаточности" устной части.
В чем были проблемы? На мой взгляд, в недостаточной беглости речи (когда много времени уходит на построение фразы) а также в некоторых "закрепившихся" ошибках, например, отсутствии в речи прошедшего времени. (К сожалению, такое происходит из-за отсутствия качественного и систематического обучения на уровнях А1-А2 и потом очень сложно поддаётся исправлению. Но об этом наверное нужен отдельный пост)...
Что мы делали? Занимались с сентября, взяли учебник Netzwerk neu B1, люблю его за высокую коммуникативность: мы много времени уделяли устным заданиям: диалогам, обсуждениям текстов, видео и т.д. Упражнения по рабочей тетради оставались на дом.
Чтобы "вернуть на место" прошедшее время, я каждый раз просила в начале урока рассказывать о том, что произошло за последние дни, перебивала, просила сказать правильно.. (да, наверное это было неприятно, но полезно 😁 )
За 2 месяца до экзамена начали тренировать устную часть: в DTZ это описание картинки и диалог (zusammen etwas planen), такой же, как в устной части Гете В1.
Сначала мы просто читали диалоги по ролям, потом тренировали их сами, "гоняли" по несколько раз. Дома ученица учила выражения из диалогов. В итоге многие фразы дошли до автоматизма, что и было нужно.
Также и с описанием картинок: многократно, по определённой схеме, пока многое не стало получаться "на автомате".
Было много работы, и на уроках, но еще больше – самостоятельно. Но в итоге – долгожданный успех на экзамене! И радость, что цель достигнута и можно идти дальше.
В планах у нас закрепить уровень В1 по учебнику и, надеюсь, дальше будем также успешно осваивать В2, необходимый для работы в Германии.
Так что всем, у кого пока что-то не получается, желаю не сдаваться. Рано или поздно все получится, проверено.
Это была уже 3я сдача, до этого ставили А2 именно из-за "недостаточности" устной части.
В чем были проблемы? На мой взгляд, в недостаточной беглости речи (когда много времени уходит на построение фразы) а также в некоторых "закрепившихся" ошибках, например, отсутствии в речи прошедшего времени. (К сожалению, такое происходит из-за отсутствия качественного и систематического обучения на уровнях А1-А2 и потом очень сложно поддаётся исправлению. Но об этом наверное нужен отдельный пост)...
Что мы делали? Занимались с сентября, взяли учебник Netzwerk neu B1, люблю его за высокую коммуникативность: мы много времени уделяли устным заданиям: диалогам, обсуждениям текстов, видео и т.д. Упражнения по рабочей тетради оставались на дом.
Чтобы "вернуть на место" прошедшее время, я каждый раз просила в начале урока рассказывать о том, что произошло за последние дни, перебивала, просила сказать правильно.. (да, наверное это было неприятно, но полезно 😁 )
За 2 месяца до экзамена начали тренировать устную часть: в DTZ это описание картинки и диалог (zusammen etwas planen), такой же, как в устной части Гете В1.
Сначала мы просто читали диалоги по ролям, потом тренировали их сами, "гоняли" по несколько раз. Дома ученица учила выражения из диалогов. В итоге многие фразы дошли до автоматизма, что и было нужно.
Также и с описанием картинок: многократно, по определённой схеме, пока многое не стало получаться "на автомате".
Было много работы, и на уроках, но еще больше – самостоятельно. Но в итоге – долгожданный успех на экзамене! И радость, что цель достигнута и можно идти дальше.
В планах у нас закрепить уровень В1 по учебнику и, надеюсь, дальше будем также успешно осваивать В2, необходимый для работы в Германии.
Так что всем, у кого пока что-то не получается, желаю не сдаваться. Рано или поздно все получится, проверено.