Неделя внутри МНИИЗ
За прошедшую неделю внутри института одновременно двигалось несколько больших процессов.
Мы подводили итоги второй ступени АнтиХаоса с участницей, которая несколько лет назад прошла практикум «С чего начать», затем первую ступень, долгое время жила самостоятельно и теперь завершает вторую.
На итоговой работе особенно хорошо видно, что остаётся у человека спустя годы.
Не красивые ответы в дз и на занятиях. А способность пользоваться системой в реальной жизни: при сильной нагрузке, в критических ситуациях, когда полноценный план выполнить невозможно. Умение вовремя перейти на план-минимум, сохранить нормальное питание без невроза, самостоятельно создать себе социальное пространство и постепенно выйти к вопросу собственной реализации.
Именно такие результаты для меня особенно ценны. Человек не изображает идеальную жизнь после обучения. Он умеет не развалить всю систему в сложный период и восстановить её без постоянного внешнего управления.
Параллельно завершилась работа с участницей практикума «С чего начать». Уже на этом коротком этапе становится видно, насколько огромно расстояние между «я знаю правильную рекомендацию» и способностью применить её в тот момент, когда жизнь идёт совсем не по плану.
Вчера начал работу новый поток «Женского лидерства». Перед ним я проводила собеседования с выпускницами первой ступени «АнтиХаоса» и снова увидела закономерность: их запросы значительно выше среднестатистической женской нормы.
Им уже недостаточно того, что муж не бьёт, не изменяет и даёт деньги. Женщины начинают задавать вопросы о качестве связи, собственном влиянии на отношения, уважении, близости, свободе и полноценной жизни внутри семьи.
Для массовой аудитории такой запрос иногда выглядит как неблагодарность. Для нас это признак того, что человек вышел из режима выживания и способен увидеть следующий уровень.
Одновременно я начала выстраивать систему постепенной передачи части образовательной работы подготовленным преподавателям.
Просто выдать человеку мои тексты и разрешить вести программу нельзя. Сначала нужно проверить, как он видит причинно-следственные связи, разбирает домашние задания, распознаёт границы своей компетенции и понимает, в какой момент обязан передать ситуацию мне.
Поэтому первый этап строится на разборе обезличенных работ прежних участников. Сравнивать будем не красоту формулировок, а ход мысли и качество решений.
Ещё одно направление недели: поиск диссертационного совета и научного руководителя по педагогике взрослых.
Тема диссертации выросла из того, что мы уже много лет делаем: обучаем взрослых устойчиво применять рекомендации по здоровью в повседневной жизни и сохранять результат без постоянного сопровождения.
И здесь же выкристаллизовалась идея Экспертного совета при МНИИЗ. В него должны входить люди, которые знают систему изнутри, имеют собственные результаты, способны понимать и описывать её логику, замечать нарушения и задавать правильные вопросы. Наличие академического звания само по себе такой способности не гарантирует.
На первый взгляд, завершение программы, новый поток, подготовка преподавателя, диссертация и Экспертный совет — совершенно разные задачи.
На самом деле это один процесс.
Многолетняя авторская практика постепенно оттачивает форму института: описывается, передаётся, исследуется, проверяется на воспроизводимость и сохраняет свою логику уже не только в моей непосредственной работе с каждым человеком.
МНИИЗ сейчас сам проходит ту последовательность, которой мы обучаем участников:
понимание → применение → повторяемость → устойчивость → способность работать на следующем уровне.
На этой неделе я продолжу оформлять результаты второй ступени «АнтиХаоса», выстраивать систему подготовки преподавателя и искать научную площадку, которая способна вместить реальный масштаб исследования, а не потребует сначала обрезать его до привычной и «безопасной» темы.
За прошедшую неделю внутри института одновременно двигалось несколько больших процессов.
Мы подводили итоги второй ступени АнтиХаоса с участницей, которая несколько лет назад прошла практикум «С чего начать», затем первую ступень, долгое время жила самостоятельно и теперь завершает вторую.
На итоговой работе особенно хорошо видно, что остаётся у человека спустя годы.
Не красивые ответы в дз и на занятиях. А способность пользоваться системой в реальной жизни: при сильной нагрузке, в критических ситуациях, когда полноценный план выполнить невозможно. Умение вовремя перейти на план-минимум, сохранить нормальное питание без невроза, самостоятельно создать себе социальное пространство и постепенно выйти к вопросу собственной реализации.
Именно такие результаты для меня особенно ценны. Человек не изображает идеальную жизнь после обучения. Он умеет не развалить всю систему в сложный период и восстановить её без постоянного внешнего управления.
Параллельно завершилась работа с участницей практикума «С чего начать». Уже на этом коротком этапе становится видно, насколько огромно расстояние между «я знаю правильную рекомендацию» и способностью применить её в тот момент, когда жизнь идёт совсем не по плану.
Вчера начал работу новый поток «Женского лидерства». Перед ним я проводила собеседования с выпускницами первой ступени «АнтиХаоса» и снова увидела закономерность: их запросы значительно выше среднестатистической женской нормы.
Им уже недостаточно того, что муж не бьёт, не изменяет и даёт деньги. Женщины начинают задавать вопросы о качестве связи, собственном влиянии на отношения, уважении, близости, свободе и полноценной жизни внутри семьи.
Для массовой аудитории такой запрос иногда выглядит как неблагодарность. Для нас это признак того, что человек вышел из режима выживания и способен увидеть следующий уровень.
Одновременно я начала выстраивать систему постепенной передачи части образовательной работы подготовленным преподавателям.
Просто выдать человеку мои тексты и разрешить вести программу нельзя. Сначала нужно проверить, как он видит причинно-следственные связи, разбирает домашние задания, распознаёт границы своей компетенции и понимает, в какой момент обязан передать ситуацию мне.
Поэтому первый этап строится на разборе обезличенных работ прежних участников. Сравнивать будем не красоту формулировок, а ход мысли и качество решений.
Ещё одно направление недели: поиск диссертационного совета и научного руководителя по педагогике взрослых.
Тема диссертации выросла из того, что мы уже много лет делаем: обучаем взрослых устойчиво применять рекомендации по здоровью в повседневной жизни и сохранять результат без постоянного сопровождения.
И здесь же выкристаллизовалась идея Экспертного совета при МНИИЗ. В него должны входить люди, которые знают систему изнутри, имеют собственные результаты, способны понимать и описывать её логику, замечать нарушения и задавать правильные вопросы. Наличие академического звания само по себе такой способности не гарантирует.
На первый взгляд, завершение программы, новый поток, подготовка преподавателя, диссертация и Экспертный совет — совершенно разные задачи.
На самом деле это один процесс.
Многолетняя авторская практика постепенно оттачивает форму института: описывается, передаётся, исследуется, проверяется на воспроизводимость и сохраняет свою логику уже не только в моей непосредственной работе с каждым человеком.
МНИИЗ сейчас сам проходит ту последовательность, которой мы обучаем участников:
понимание → применение → повторяемость → устойчивость → способность работать на следующем уровне.
На этой неделе я продолжу оформлять результаты второй ступени «АнтиХаоса», выстраивать систему подготовки преподавателя и искать научную площадку, которая способна вместить реальный масштаб исследования, а не потребует сначала обрезать его до привычной и «безопасной» темы.