ЕЛЕЦКАЯ / ЛОГОПЕДАМ


Гео и язык канала: Россия, Русский
Категория: Семья и дети


Логопедам о логопедии от логопеда Ольги Елецкой
ВКонтакте: https://vk.com/eletskaya_olga

Связанные каналы  |  Похожие каналы

Гео и язык канала
Россия, Русский
Категория
Семья и дети
Статистика
Фильтр публикаций


Как Лариса Владимировна чуть не осталась без «Кармен»
У логопеда Ларисы Владимировны была давняя мечта.
Много лет она обещала себе:
— Когда-нибудь я обязательно попаду в Мариинский театр на «Кармен».
И вот этот день настал.
Красивое платье, любимые серьги, программка в руках, величественные люстры, бархатные кресла… До начала спектакля оставалось еще немного времени.
— Надо обязательно заглянуть в буфет, — решила Лариса Владимировна.
Она купила большой бутерброд с красной икрой, бокал холодного шампанского и уже собиралась сделать первый глоточек…
— Простите… Вы случайно не Лариса Владимировна?
Перед ней стояла взволнованная женщина.
— Да…
— Я сразу вас узнала! Вы ведь известный логопед! Простите, пожалуйста, что отвлекаю… Но мне больше не к кому обратиться.
Лариса Владимировна поставила бокал на столик.
— Что случилось?
— Моему сыну четыре с половиной года. Он говорит непонятно. Постоянно путает, переставляет и пропускает слоги. Вместо «самолёт» говорит «масолёт», вместо «крокодил» — «кодил», вместо «телефон» — «тефон»… Мы уже не знаем, что делать.
Лариса Владимировна улыбнулась.
— По вашему описанию очень похоже, что у ребенка нарушено формирование слоговой структуры слова.
Мама удивилась.
— Правда? А я думала, он просто ленится говорить длинные слова…
— Совсем нет. Это распространенная речевая трудность. И хорошая новость в том, что она прекрасно поддается коррекции, если заниматься правильно и регулярно.
Женщина сразу оживилась.
— А что нам делать?
Лариса Владимировна задумчиво посмотрела на свою сумочку.
— Кажется… сегодня мне опять повезло.
Она открыла сумку и достала яркое пособие.
Мама удивленно рассмеялась.
— Вы даже в театр берете с собой логопедические пособия?
— Конечно! — улыбнулась Лариса Владимировна. — Логопеды никогда не знают, где встретят человека, которому нужна помощь.
За несколько минут она объяснила, как устроена игра, как сделать занятия веселыми, чтобы ребенок сам просил играть еще.
Мама восхищенно сказала:
— Какая чудесная игра! И при этом она развивает именно то, что нам нужно! Где же нам взять такое чудо?
— Я покупала в магазине ПолиЛог. Там есть целая серия слоговичков, но вам стоит начать с этого: polilogoped.com/tproduct/3... — ответила Лариса Владимировна.
Женщина искренне поблагодарила ее.
Лариса Владимировна посмотрела на часы. До начала спектакля оставалось еще несколько минут. Она спокойно доела бутерброд, не спеша запила его шампанским, поправила прическу и с улыбкой направилась в зрительный зал. Вскоре зазвучала увертюра Жоржа Бизе, занавес открылся, и мечта наконец сбылась. Перед тем, как насладиться чудесной музыкой, логопед успела подумать:
— Как хорошо, что в моей сумке всегда лежит «Слоговик 2.0». Без этого замечательного пособия объяснять особенности работы над слоговой структурой слова пришлось бы до самого антракта. И тогда, кто знает, возможно, знаменитую «Хабанеру» мне пришлось бы слушать уже не из зрительного зала, а из театрального буфета.


Готово. Все по банкам.


Задача 2 - переработка баклажанов. С этим сложнее, ибо нет сформировавшейся идеи. В целом принцип ясен, но хотелось бы ещё быстро и вкусно. Как быстро - знаю, но это не очень вкусно, обыкновенно. Как вкусно - тоже знаю, но это на пол дня возни. Может есть какие-то рецепты? Подскажите, пожалуйста))


С дополнительной подзадачей расправиться с этим цветным малышами.


Задача 1 на сегодня - замариновать острые перцы.


Собрала перец. Не весь покраснел. Напала поздняя тля. Пришлось собирать плоды и поливать кусты ядом. Надеюсь, что тля сдохнет, а на кустах до октября ещё что-то вырастет.


Пеликан тоже хорош.


На выставке в Аптекарском огороде "Водный мир". Хорошо бы смотрелось в виде росписи на стене, но тут важно не переборщить.


Это лань. Не вполне ручная, однако и не дикая в привычном смысле слова.


Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Telegram
Лосиный остров. Наблюдали кабаниху Фросю. Кабан Степан на работу не вышел.


Что делает собачка?
Опрос
  •   Веселится
  •   Загорает
  •   Валяется в тухлятине
  •   Просто спит
17 голосов




Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Telegram
Ботанический сад МГУ порадовал. Если у нас в деревне сделать такие дорожки, прекратить косить и полоть, то будет то же самое, только ещё лучше. Отличная концепция, я считаю.


Здравствуйте, Ольга Вячеславовна.

Интересует правовой вопрос, связанный с тарификацией учителя-логопеда в общеобразовательной школе.

По своему опыту знаю, что за десять лет работы в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями нас, учителей-логопедов, тарифицировали как учителей логопедии (так же, как, например, учителей математики). Это объяснялось тем, что коррекционный курс «Логопедические занятия» входил в обязательную часть адаптированной основной образовательной программы (АОПП) для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Всё было прекрасно и замечательно — каждое логопедическое занятие тарифицировалось как один академический час. У меня была нагрузка 35 академических часов в неделю, и я работала с большим числом детей, поскольку занятия обычно проходили в группах.

Сейчас, работая в общеобразовательной школе в условиях инклюзивного образования, нас, учителей-логопедов, тарифицируют как педагогов. В тарификации мы получаем нагрузку в размере 20 астрономических часов, при этом обслуживаем более 40 детей за это время. Все дети, зачисленные на логопедические занятия, имеют статус ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), получают образование по АОПП начального общего образования (НОО) для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР). При этом коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия (логопедические и психологокоррекционные)», включающий логопедические занятия, является обязательным компонентом, следовательно, мы реализуем АОПП.

Возникает вопрос: если бы на занятия были зачислены дети без статуса ОВЗ с дисграфией, дислексией и логопедические занятия проводились с ними как дополнительные, возможно, было бы правомерно тарифицировать учителя-логопеда как педагога, учитывая, что такая работа относится к внеурочной деятельности и не входит в федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).

Таким образом, интересуют следующие аспекты:
— Каким образом должна проводиться тарификация учителя-логопеда в условиях инклюзивного образования?
— Что делать учителю-логопеду, если он реализует ФГОС ОВЗ НОО?

Спасибо за ответ.

Здравствуйте, Надежда!
Вы мне задали какие-то общие, чуть ли не философские вопросы. Я не знаю, как на них отвечать. Размещу письмо здесь. Может быть коллегам захочется высказаться.


❓Здравствуйте, Ольга Вячеславовна, хотела уточнить, может ли в комбинированной группе ДОУ быть 4 дошкольника с ЗПР и 8 с ТНР + нормотипичные дети.

❗Здравствуйте, Анастасия!
В группе комбинированного вида может быть от 3 до 5 детей с ОВЗ, а общая наполняемость группы варьируется от 10 до 17 детей. Точное количество строго зависит от возраста воспитанников и нозологии. Детали надо посмотреь в СанПине.


❓Ольга Вячеславовна, здравствуйте.
Направьте меня,пожалуйста,в нужное русло.
Ребенок, 7 лет. Пришел в группу компенсирующего вида. До этого посещали обычный сад и обычную группу. Есть заключение О (7), от 01.02.2022г.
Не произносит согласные звуки. Рисунок слова полностью повторяет только используя гласные.
Понимание обращенной речи на бытовом уровне.
Мама говорит «в нос», при этом очень удивилась, когда я у нее спросила об этом. Старалась очень деликатно уточнить,есть ли еще у кого-то из членов семьи подобные проблемы. Все отрицает. Но,со слов воспитателей,отец разговаривает примерно так же.
Я порекомендовала обратиться все же к врачам,что тоже было воспринято не очень радостно.
Я так понимаю, что это может быть и субмукозная расщелина, и аденоиды, и снижение слуха, верно?
Вот,хотела спросить,где можно прочитать,посмотреть о таких случаях? В каком направлении двигаться?
Еще уточнение-семья чеченцев. Спросила,на каком языке дома происходит общение. Со слов мамы, только на русском. Но не могу до конца поверить и проверить. Но не считаю, что это является какой-то помехой в данном случае

❗Здравствуйте, Резеда!
С ходом вашей мысли согласна. Здесь не обойтись без консультации отоларинголога / сурдолога / м.б. даже челюстно-лицевого хирурга.
Надо понять, что со слухом и с небно-глоточным смыканием.
Без этих сведений что-либо рекомендовать трудно. Это как гадать на кофейной гуще.


❓Здравствуйте, подскажите пожалуйста, сколько надо хранить речевые карты?

Здравствуйте, Наталья!
Я с 2015 г. в школе не работаю, но все равно храню даже те. которые заполняла в 1993. Вы не поверите - регулярно пригождаются!!! ТО характеристики составить, то студентам показать, то для статьи информацию актуализировать. Если есть возможность - храните вечно.


❓Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, работаю в детском саду логопедом с 11 декабря (до этого работала в другом месте дефектологом), встал вопрос с отпуском.
11 июня будет полгода, как я работаю здесь.
Сколько дней будет отпуск? 28 или 56?

Здравствуйте, Анна!
Думаю, что 28, но это не точно. Стоит уточнить в отделе кадров или в бухгалтерии.


Нам подняли баню. Это почти чудо, так как в наших краях плохо со всем: с материалами, погодам, желающими осуществить строительные работы... Но тут случилось чудо, звезды сошлись и дело было сделано. Если вы думаете, что на фото окно, то ошибаетесь. Это дверь, в которую мы вползали с тех пор, как строение по уши ушло в болото.


❓Ольга Вячеславовна, здравствуйте.
Я работаю логопедом в общеобразовательном детском саду на 1 ставку. Поясните, пожалуйста, фрагмент из примерного положения об оказании логопедической помощи:

2) количества обучающихся, имеющих заключение психолого-педагогического консилиума (далее -
ППк) и (или) ПМПК с рекомендациями об оказании психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации, (проведении коррекционных занятий с учителем-логопедом) из рекомендуемого расчета 1
штатная единица учителя-логопеда на 25 таких обучающихся;

Правильно ли я понимаю, что, если у меня есть 10 детей с ОВЗ по заключению ПМПК, то я могу взять на занятия не более 15 детей с заключением ППк?
В сумме будет работа с 25 детьми.

❗Здравствуйте, Марина!
Нет, не правильно!
Если у вас уже есть 10 детей с ОВЗ. то это значит, что вы почти укомплектованы на ставку. Вам надо добрать еще 2 ребенка с ОВЗ или 4 без ОВЗ, хоть бы и с заключением ППк.

Показано 20 последних публикаций.