Система Английского | Маргарита Буйнова

Когда жизнь подкидывает непростые ситуации, английский должен быть в запасе для ответа на них.

Ещё больше английского в блоге и на занятиях

▪️ Для связи: @margarita_abm

Система Английского | Маргарита Буйнова

Сколько ролей сегодня у преподавателя?

Когда-то давно я писала уже пост, что преподаватель давно не только дает знания, но и готовит уроки, сам к ним готовится, проверяет домашку и прочее – в общем, сочетает кучу разных функций.

Но сейчас мне хочется ещё добавить к тем функциям и ведение блога, потому что это по сути вторая работа, которая награждает преподавателя ролями контент-мейкера и SMM-специалиста – как минимум.

Говоря про себя, я веду уроки и всю рутину, связанную с ними (в ВК скоро будет пост о рабочих делах, если сюда хотите дубляж – маякните), а после я сажусь придумывать, что показать в блоге, какой написать пост, на какую тему снять рилс, смонтировать его, ответить на сообщения, оформить материал, продать его…и много чего ещё.

Конда я начинала вести этот канал, то мне казалось, что экспертный блог должен быть строго про экспертность, но сейчас изменилось моё видение данной области.

Теперь я вижу свой преподавательский блог одновременно про английский, экзамены, методику, работу, профессиональный путь и саму себя за профессией.

К тому же сейчас я пробую вести и другие соцсети, что дает мне больше новой информации и занятости данным делом.

На момент того, как я решила сыграть в игру в профессиональном сообществе, я не открыла для себя ещё несколько соцсетей (новость: теперь я веду ещё YouTube), возможно, эта карта мне попалась именно потому, что ещё большее количество ролей добавилось в мою профессиональную деятельность. И везде я вроде бы и разная, но при этом всегда говорю о профессионализме, важности образования и о качестве.

А почему маски грусти и радости? Наверное, когда контент людям откликается, есть поддержка в виде интереса, реакций и комментариев – радуешься, а когда нет отдачи – конечно же, кажется, что все в пустоту. Поэтому карта и показывает то, что испытывают блогеры при взаимодействии с контентом.

А у вас сколько ролей вмещает одна профессия?

Играю с #infoasis_games, @infoasis

Субботнее утро началось не с кофе: выступление на конференции состоялось 🥳

Были вопросы, комментарии. Если после нее у коллег также возникнут вопросы – welcome, всегда открыта к обсуждению.

А сейчас занимаюсь подготовкой Exam Club 1.0 к открытию – будет мощно и максимально полезно (иначе не умею).

▪️ Для связи: @margarita_abm

EXAM CLUB 1.0

Я размышляла, даже предпринимала попытку, о том, как сделать продукт, который действительно помогал бы системно готовиться и готовить к ОГЭ и ЕГЭ, а не просто складывал в одном месте ещё больше заданий, файлов и полезных материалов. Потому что подготовка к экзамену легко превращается в бесконечное:
«Давайте ещё порешаем варианты»
«Надо повторить эту тему»
«А что вообще делать с Writing?»
«Почему я знаю правило, но всё равно ошибаюсь?»

И в какой-то момент становится непонятно главное: что именно сейчас нужно делать, зачем и как понять, что ты/твой ученик действительно продвигается.

Поэтому я запускаю EXAM CLUB 1.0 – закрытый клуб для системной подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

▪️Для учеников и преподавателей.
▪️Стартуем 1 октября.
▪️Но присоединиться можно уже сейчас – я открываю набор в первый поток.

▪️Что будет внутри?
Не просто задания «для практики», а материалы, которые помогают понять экзамен и научиться с ним работать.

Стратегии
Алгоритмы работы с разными типами заданий и способы распределять время и силы на экзамене.

Шаблоны и алгоритмы
Схемы и опоры, которые можно использовать в подготовке и на уроках.

Типичные ошибки
Разбираем не только ошибку, но и почему она возникает и как перестать её повторять.

Грамматика и лексика
Только то, что действительно связано с экзаменом и использованием языка.

Writing & Speaking
Структура, критерии, типичные проблемы, разборы и практика.

Актуальные изменения
Всё, что важно учитывать при подготовке к современному формату экзамена.

Teacher's Room
Отдельный блок для преподавателей: находки, идеи для уроков и то, что помогает объяснять экзамен ученикам не на уровне «просто выучите вот это», а системно.

▪️Как будет устроен клуб?
▪️ОКТЯБРЬ:
Разбираемся, как устроен экзамен, где теряются баллы, диагностируем слабые места и выстраиваем систему подготовки.
▪️НОЯБРЬ:
Больше практики, работа с ошибками, Writing & Speaking, стратегии и применение всего изученного.

Идея клуба: понять – научиться – потренироваться – проанализировать – скорректировать.

▪️Форматы участия:
▪️BASIC – 3 000 ₽ / 2 месяца
Для самостоятельной работы.

▪️PRO – 5 000 ₽ / 2 месяца
Если вам нужна проверка вашей работы.

▪️MENTOR – 7 500 ₽ / 2 месяца
Если хочется более персональной работы.

▪️Для кого EXAM CLUB?
▪️Для ученика, который хочет не просто решать задания, а понимать, как получать свои баллы.

▪️Для преподавателя, которому нужны качественные материалы, разборы, методические идеи и более глубокое понимание экзамена.

Именно поэтому я решила объединить их в одном пространстве: хороший преподаватель должен понимать, как выглядит экзамен глазами ученика, а ученику важно понимать логику человека, который его готовит.

🎁 Для первого потока
Это первый запуск EXAM CLUB 1.0, поэтому я хочу подарить вам дополнительный, созданный мной материал, который не входит в основную программу клуба.

▪️Старт – 1 октября.

Записаться можно уже сейчас.

Если хотите присоединиться, напишите мне в личные сообщения «CLUB» – я отправлю подробности и помогу выбрать подходящий тариф.

▪️ Присоединиться: @margarita_abm

Система Английского | Маргарита Буйнова

*️⃣ Успешная подготовка к ОГЭ: от диагностики до результата.

Следующий спикер предстоящей конференции Маргарита Буйнова, преподаватель английского языка, эксперт по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Она уже более 9 лет преподаёт английский язык: работала в школе и крупных языковых центрах, а сейчас развивает собственную практику. В своей работе она сочетает языковую и методическую базу с системным подходом к подготовке к экзаменам.

Маргарита помогает ученикам не просто «натренировать задания», а разобраться в структуре экзамена, увидеть свои слабые места и выстроить понятную систему подготовки, которая приводит к результату.

Также Маргарита создаёт авторские материалы для преподавателей.

На конференции Маргарита выступит с темой

👉 «Подготовка к ОГЭ: от диагностики до результата. Стратегии эффективной подготовки»

Поговорим о том, как выстроить подготовку к экзамену системно: на что обращать внимание в работе с учеником, как распределять подготовку по этапам и какие стратегии помогают двигаться к результату.

📅 19 сентября 11:00 МСК
💻 Онлайн

Получить доступ к конференции можно через бота — ССЫЛКА 👈

🔥 МояДоска | Клуб преподавателей в Telegram | ВК | MAX

Вроде бы я работаю в образовании не первый год и казалось бы, уже ничему не должна удивляться. Но иногда интернет открывается и я такая:
«А мы точно об образовании говорим?»
И теперь хочу с вами поделиться «приколами», которые я увидела только за сентябрьские дни. Поехали.

▪️Преподаватель в 8 классе, который уже «готовит к ОГЭ» (это реальная анкета на одном из сайтов).

Нет, дело не в возрасте – здесь ребенка можно похвалить, что хочет заработать свои деньги самостоятельно. А дело в том, что ОГЭ – это не просто «порешать варианты». Нужно знать спецификацию, критерии, типичные ошибки, изменения, уметь выстроить подготовку и понимать, что именно ты делаешь и зачем. Возраст преподавателя здесь вообще не главный критерий. Но если человек сам ещё находится на школьном уровне (и даже не сдавал данный экзамен) и уже продаёт себя как экзаменационного эксперта – у меня вопросы.

▪️Преподаватель в 12 лет, который готовит и 18-летних.

Тоже хвалим за интерес к зарабатыванию самостоятельно. Но в самом сообщении было, что у ребенка уровень Teens A2 (такого названия не существует, конечно же) и каждые полгода сдает кембриджские экзамены (как? Тоже непонятно, если уровень А2). Плюс владение тремя языками и по каждому может работать. Возможно, у этого ребенка просто очень богатый педагогический опыт в прошлой жизни.

▪️Онлайн-школы с контентом 18+.

В одной школе видела такое прямо на открытии сезона, вернее, слышала. В другой же – скрины объяснений темы (не английский, а математика). И вот вопрос: вы вообще помните, кто ваша аудитория?
Экспертность или позиционирование себя как экспертов – это ещё и умение понимать границы.

▪️«Авторские уроки», которые подозрительно совпадают с чужими.

Некоторые коллеги, не знаю, зачем, возможно, чтобы привлечь учеников на свои занятия, прикладывают скрины «своих материалов», которые принадлежат другим. И потом всё это гордо подписывается: «Мои авторские уроки».
Практика покупки материалов и использования их для своих занятий существует, но она не для того, чтобы выдавать чужое за свое, а чтобы сохранить свое время или применить классный рабочий продукт в деле.

▪️Воруют не только материалы.

Видела, что один преподаватель при помощи фотошопа или ИИ создал себе аватарку. Казалось бы, что такого? Только на этой аватарке лицо этого преподавателя, а тело, одежда, фон – другого (на него я подписана и видела, что это реальная фотосессия). После было украдено и одно из прошлых названий моего канала. Придумать свое? Нет, если можно украсть.

При этом я совершенно нормально отношусь к тому, что преподаватели используют похожие методы, потому что мы все учимся друг у друга, или у одних и тех же коллег.

Но есть огромная разница между: «я увидел идею, переосмыслил её и адаптировал под себя» и «я скачал, поставил своё имя и теперь продаю».

И, наверное, главный преподавательский кринж – это когда за красивым аккаунтом, громкими регалиями и словами «эксперт» вообще ничего не стоит, кроме обмана, потому что преподавание – это не статус в шапке профиля, это ответственность за человека, который тебе доверился.
И именно поэтому мне хочется всегда говорить о профессиональном преподавании, а не о том, как обманывать.

▪️ Для связи: @margarita_abm

Система Английского | Маргарита Буйнова

🎓 Учебный год начался. Как всё успеть?

Подготовить учеников к экзаменам, выбрать учебники, придумать интересные уроки… И желательно оставить время на себя 😅

19–20 сентября встречаемся на онлайн-конференции для преподавателей. Обсудим то, что волнует в начале года:

🇬🇧 Как готовить к ЕГЭ и ОГЭ по английскому и выбирать УМК под ученика.

➗ Что делать, если по математике решаем много, а прогресса мало.

🎮 Как добавить игру в урок, чтобы она помогала учиться.

💻 Где искать учеников и какие сервисы экономят время преподавателя.

6 спикеров, 2 дня и практические идеи, которые можно забрать на свои уроки.

Приходите разбираться вместе — со своими вопросами и вечным «а когда всё это делать?» 🙌

📅 19–20 сентября · Онлайн
Регистрируйтесь — увидимся на конференции!

Почему я всё ещё люблю General English и почему не собираюсь бросать преподавать это направление

Возможно, по постам вы могли подумать, что я занимаюсь только подготовкой к ОГЭ / ЕГЭ. Я к ним готовлю, это так, но также я работаю и с повышением уровня языка.

Чем больше я готовлю к экзаменам, тем сильнее понимаю: General English – это как раз то, что лежит в основе всего.

Потому что здесь английский про момент, когда человек начинает:
▪️понимать, что говорят в сериале, без постоянной паузы на перевод;
▪️самостоятельно писать сообщение иностранцу;
▪️поддерживать разговор, а не только говорить заученную фразу;
▪️читать статьи, которые ему действительно интересны;
▪️едет в другую страну и не боится говорить;
▪️переставать думать: «Я вообще-то учу английский уже 10 лет, но говорить не умею».

Если говорить про экзамены, то до того момента, когда человек из сдает, необходимо иметь определенный уровень, который также начинается с General English.

Я люблю наблюдать не за тем, как человек выучил очередное правило, а за тем, как английский постепенно становится частью его жизни: ученики спустя время подмечают какие-то словечки на одежде, в видео, интересуются альтернативными вариантами лексики. Кто-то и в сленг уходит, хотя раньше терпеть не мог английский.

А всё начинается с того, что сегодня ученик спрашивает меня, как сказать что-то простое, а через несколько месяцев сам расскажет мне историю на английском, пошутит, использует выражения, которые засели у него в голове очень крепко.

И именно поэтому я не хочу выбирать между экзаменами и General English.

📌 ОГЭ и ЕГЭ дают понятную цель и конкретный результат, и это легче показать в кейсах.

📌 А General English даёт навык, который не заканчивается вместе с экзаменом. Кроме того, мы можем обсудить абсолютно все темы на языке, например, недавно мы обсуждали крушение Титаника, связь этого события с повестью-предсказанием – во время подготовки к экзаменам такого не обсудишь.

Буду честной, сказав, что мне очень нравится работать на стыке этих двух граней: английский для результата и английский для жизни.

Мне хочется, чтобы однажды вы поймали себя на мысли: «О, а я уже просто пользуюсь английским. Мне не нужно каждый раз с самого начала вспоминать, как это сделать».

Вот за это я люблю General English. И именно поэтому он остается частью моей работы. 🤍

▪️ Для связи: @margarita_abm

Система Английского | Маргарита Буйнова