Одна из самых частых ошибок при выборе будущего — начинать с выбора экзаменов.
«Какие предметы легче сдать?»
«А что выбрать, чтобы было больше вариантов для поступления?»
«На какие предметы записались друзья?»
И уже исходя из этого родители с будущим выпускником начинают подбирать профиль, а потом искать вуз.
Получается немного странная последовательность.
Ведь экзамен — это инструмент. Он нужен не сам по себе, а для поступления на конкретные направления.
Например, если старшеклассник пока выбирает между несколькими совершенно разными сферами, сначала стоит разобраться именно с ними:
Что ему интересно?
Какие у него сильные стороны?
Какой тип задач ему подходит?
В какой деятельности он может реализоваться?
После этого выбор становится гораздо конкретнее.
Появляются направления, которые можно рассматривать. Под них уже можно подобрать образовательный профиль, необходимые предметы ОГЭ/ЕГЭ, колледжи или вузы.
И тогда подготовка к экзаменам приобретает другой смысл.
Подросток начинает понимать не просто:
«Мне надо сдать математику».
А:
«Мне нужна математика, потому что я рассматриваю вот это направление».
Это как раз самая мощная мотивация для учебы. Когда за предметом появляется понятная цель, учиться становится проще.
Поэтому я бы не начинала разговор о будущем с вопроса:
«Какие экзамены будем сдавать?»
Я бы начала с другого:
«А какое будущее мы вообще хотим для ребёнка?»
И здесь как раз может помочь хорошая профориентация — не поверхностный тест с одной профессией в результате, а глубокий анализ, после которого становится понятнее, какие направления действительно стоит рассматривать.
В сториз выложу своего коллегу, который занимается профориентацией больше 15 лет, делает глубокий анализ личности и мышления, и на основе этого дает рекомендации по подходящим профессиям
Если не успели посмотреть сториз, пишите в личные сообщения, поделюсь контактом
«Какие предметы легче сдать?»
«А что выбрать, чтобы было больше вариантов для поступления?»
«На какие предметы записались друзья?»
И уже исходя из этого родители с будущим выпускником начинают подбирать профиль, а потом искать вуз.
Получается немного странная последовательность.
Ведь экзамен — это инструмент. Он нужен не сам по себе, а для поступления на конкретные направления.
Например, если старшеклассник пока выбирает между несколькими совершенно разными сферами, сначала стоит разобраться именно с ними:
Что ему интересно?
Какие у него сильные стороны?
Какой тип задач ему подходит?
В какой деятельности он может реализоваться?
После этого выбор становится гораздо конкретнее.
Появляются направления, которые можно рассматривать. Под них уже можно подобрать образовательный профиль, необходимые предметы ОГЭ/ЕГЭ, колледжи или вузы.
И тогда подготовка к экзаменам приобретает другой смысл.
Подросток начинает понимать не просто:
«Мне надо сдать математику».
А:
«Мне нужна математика, потому что я рассматриваю вот это направление».
Это как раз самая мощная мотивация для учебы. Когда за предметом появляется понятная цель, учиться становится проще.
Поэтому я бы не начинала разговор о будущем с вопроса:
«Какие экзамены будем сдавать?»
Я бы начала с другого:
«А какое будущее мы вообще хотим для ребёнка?»
И здесь как раз может помочь хорошая профориентация — не поверхностный тест с одной профессией в результате, а глубокий анализ, после которого становится понятнее, какие направления действительно стоит рассматривать.
В сториз выложу своего коллегу, который занимается профориентацией больше 15 лет, делает глубокий анализ личности и мышления, и на основе этого дает рекомендации по подходящим профессиям
Если не успели посмотреть сториз, пишите в личные сообщения, поделюсь контактом