Поступление без хаоса | комплексная подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

С Днём учителя, коллеги! ❤️

Кажется, только учитель знает, сколько всего на самом деле стоит за обычной фразой: «Сегодня у нас урок».
За ней — подготовка, проверка работ, поиск новых способов объяснить сложную тему, разговоры с учениками, переживания за их результаты и радость, когда наконец звучит:
«Ааа, теперь я понял!»

Мы не просто передаём знания. Иногда мы помогаем ребёнку поверить в себя, не бояться ошибок, найти то, что у него действительно получается, и понять, что учиться — это не обязательно про стресс и бесконечное «надо».

И пусть не каждый результат можно увидеть сразу. Иногда самое важное происходит гораздо позже — когда бывший ученик вспоминает своего учителя и понимает, насколько сильно тот на него повлиял.

Желаю каждому из нас учеников, с которыми хочется работать, уважения к нашему труду, профессионального роста и, конечно, сил.
И пусть как можно чаще на наших уроках звучит:
«Я понял!»
«У меня получилось!»
«А давайте ещё одну задачу!»

С праздником, коллеги! 🌷

Уже сегодня в 17:00 по мск проведу эфир "Ребенок не хочет учиться. Как понять причину?"

Приходите и получите "Гайд по выходу из учебного кризиса"

Ссылка на подключение:
https://eulerschool.ktalk.ru/kipsxayarwr0

Ребёнок не хочет учиться. А если дело не в лени?

На этой неделе мы с вами постепенно прошли весь путь от школьной учёбы до поступления.

Сначала говорили о том, почему ребёнок может плохо учиться и почему за фразой «он ленится» иногда скрывается совсем другая причина.

Потом разбирались с выбором профессии.
Потому что сложно заставить подростка с интересом учить предмет, если он вообще не понимает, зачем ему это нужно.

Дальше мы говорили о поступлении.
Если направление уже выбрано, следующий вопрос — куда идти за образованием: в местный вуз, в Москву или Санкт-Петербург или же рассматривать зарубежные варианты?

А потом — как сравнивать конкретные университеты и не выбирать первый попавшийся вариант.

И если собрать всё это вместе, получается довольно простая схема.
Чтобы у ребёнка появился смысл учиться, ему важно понимать:
1. Что ему интересно и какую профессию он хотел бы выбрать.
Не обязательно уже в 15 лет иметь окончательный план на всю жизнь. Но направление, которое хочется рассмотреть, помогает увидеть смысл дальнейшей учёбы.

2. Куда нужно идти после школы, чтобы получить необходимое образование.
Колледж? Российский вуз? Зарубежный университет? Какие вообще есть варианты?

3. Как поступить именно туда, куда хочется?
Какие предметы нужны? Какие требования? Какой уровень подготовки понадобится?

4. И только после этого — серьёзно заниматься теми предметами, которые нужны для поступления.
Не просто:
«Давай подтянем математику с тройки до четвёрки».
А:
«Нам нужна математика, потому что она необходима для поступления на выбранное направление».

Когда у предмета появляется понятная связь с будущим, меняется и отношение к учебе.

Конечно, одной профессией желание учиться не включается автоматически.
Иногда за отказом от учёбы стоят пробелы, усталость, страх неудачи, конфликт с учителем, слишком высокая нагрузка или другие причины.

И вот именно об этом поговорим завтра на эфире.

🗓 Завтра, в воскресенье
⏰ 17:00 по Москве

Тема эфира:
«Ребёнок не хочет учиться. Как понять, в чём причина?»

Буду проводить эфир вместе с коллегой — репетитором по английскому и русскому языку.
Поговорим о том, как отличить обычное нежелание от ситуации, когда ребёнку действительно сложно, что может стоять за потерей мотивации и что родители могут сделать.

Приходите завтра в 17:00.
Если у вас есть конкретные вопросы — можно будет задать их на эфире.

Ссылку на эфир выложу завтра. Присоединяйтесь🩷

Одна из самых частых ошибок при выборе будущего — начинать с выбора экзаменов.
«Какие предметы легче сдать?»
«А что выбрать, чтобы было больше вариантов для поступления?»
«На какие предметы записались друзья?»

И уже исходя из этого родители с будущим выпускником начинают подбирать профиль, а потом искать вуз.

Получается немного странная последовательность.
Ведь экзамен — это инструмент. Он нужен не сам по себе, а для поступления на конкретные направления.

Например, если старшеклассник пока выбирает между несколькими совершенно разными сферами, сначала стоит разобраться именно с ними:
Что ему интересно?
Какие у него сильные стороны?
Какой тип задач ему подходит?
В какой деятельности он может реализоваться?

После этого выбор становится гораздо конкретнее.
Появляются направления, которые можно рассматривать. Под них уже можно подобрать образовательный профиль, необходимые предметы ОГЭ/ЕГЭ, колледжи или вузы.
И тогда подготовка к экзаменам приобретает другой смысл.

Подросток начинает понимать не просто:
«Мне надо сдать математику».
А:
«Мне нужна математика, потому что я рассматриваю вот это направление».

Это как раз самая мощная мотивация для учебы. Когда за предметом появляется понятная цель, учиться становится проще.

Поэтому я бы не начинала разговор о будущем с вопроса:
«Какие экзамены будем сдавать?»
Я бы начала с другого:
«А какое будущее мы вообще хотим для ребёнка?»

И здесь как раз может помочь хорошая профориентация — не поверхностный тест с одной профессией в результате, а глубокий анализ, после которого становится понятнее, какие направления действительно стоит рассматривать.

В сториз выложу своего коллегу, который занимается профориентацией больше 15 лет, делает глубокий анализ личности и мышления, и на основе этого дает рекомендации по подходящим профессиям

Если не успели посмотреть сториз, пишите в личные сообщения, поделюсь контактом

Должен ли подросток в 15–16 лет знать, кем хочет стать?

Я бы сказала: нет.
В этом возрасте человек может не знать, какую профессию выбрать.
Но есть важный нюанс.

Не знать — нормально.
Не хотеть знать — уже проблема.

Потому что в 10–11 классе постепенно приходится принимать вполне конкретные решения:
какой профиль выбрать,
какие экзамены сдавать,
куда поступать,
какие специальности рассматривать.

И если подросток отвечает на все эти вопросы: «Не знаю», — родители часто начинают выбирать за него:
«Иди на юриста, там не нужна математика».
«Сдавай математику, русский и обществознание — с ними много куда можно поступить».
«Поступишь куда-нибудь, потом разберёшься».

В итоге выпускник поступает в университет, но не понимает, зачем он там оказался.

Мне гораздо ближе другой путь:
сначала разобраться, что ребёнку интересно, что у него получается, какой формат деятельности ему подходит, чего он хочет от будущей работы и жизни.
А уже потом связывать это с профилем, экзаменами и конкретными вузами.

И здесь профориентация — это не просто тест, который за 20 минут выдаст подходящую профессию.
Это возможность помочь подростку увидеть несколько подходящих направлений и начать осознанно их рассматривать.

У взрослых тоже часто бывает ситуация: «Мне 35, а я до сих пор не понимаю, чем хочу заниматься». Чтобы ваш ребенок не был таким потерявшимся взрослым, нужно помочь ребёнку как можно раньше разобраться в своих склонностях и интересах.
Это про то, чтобы не выбирать профессию вслепую.

Если ваш ребёнок сейчас говорит: «Я вообще не знаю, кем хочу быть», — напишите об этом в комментариях. Интересно, много ли сейчас таких подростков.

А также я подскажу, что можно сделать, чтобы выбрать профессию по душе и заниматься самореализацией, а не вечным поиском себя, теряя на это ресурсы и время.

Ребёнок не хочет учиться. А если он просто не понимает — зачем?

Иногда за фразой «Я не хочу учиться» стоит вовсе не лень.
Ребёнок может не понимать, зачем ему алгебра, русский, физика или информатика, если он пока совершенно не представляет, что будет делать после школы.

И тогда мотивационные разговоры родителей звучат примерно так:
— Тебе это ещё на экзамене пригодится.
— Без образования никуда.
— Ты должен хорошо учиться, чтобы поступить в университет или колледж.

Всё это правда. Но для подростка этого часто недостаточно.
Потому что «надо сдать экзамен через два года» — довольно далёкая перспектива.
А вот когда появляется конкретная цель —интересная профессия, университетская жизнь, желаемый город, самостоятельная жизнь — отношение к учёбе может измениться.

Не обязательно ребёнок внезапно полюбит все школьные предметы.
Но у него появляется ответ на вопрос:
«А зачем мне сейчас в это вкладываться?»

Поэтому я бы начинала не с очередного разговора про оценки.
А с другого вопроса:
«Как ты вообще представляешь свою жизнь после школы?»
Куда хочешь поступать?
Что тебе интересно?
Какой образ жизни тебе нравится?
Какая работа кажется привлекательной?
Что ты точно не хочешь делать?

Иногда именно с этого разговора и начинается мотивация к учёбе.

А если ребёнок вообще не знает, чего хочет?
Это тоже нормально. В 15–16 лет не все способны самостоятельно выбрать профессию, профиль, экзамены и университет.
И здесь задача взрослого не выбрать за него, а помочь разобраться.

Об этом поговорим подробнее на эфире в это воскресенье — «Что делать, если ребёнок не хочет учиться?»

Если у вас сейчас похожая ситуация, напишите в комментариях: что именно говорит ваш ребёнок, когда вы спрашиваете про учёбу?

Ну вот и пришло 1 сентября❤️☺️

Ребёнок начал хуже учиться? Не спешите говорить, что он ленится

В начале учебного года это особенно заметно.
Раньше ребёнок как-то справлялся с математикой, русским или физикой, а теперь оценки поползли вниз. Домашнее задание делает через силу, постоянно отвлекается, начинает спорить, а на предложение позаниматься отвечает:
«Я не хочу».
И первое объяснение, которое приходит в голову:
«Обленился».

Иногда так и есть.
Но бывает совсем другая ситуация.
Ребёнок однажды не понял важную тему. Потом в следующей теме встретилось то, что опирается на предыдущую. Там тоже возникли сложности.
Постепенно пробелов становится больше.
И в какой-то момент ребёнок открывает учебник и видит не несколько сложных заданий, а целый предмет, в котором он перестал ориентироваться.

Тогда фраза «не хочу делать» может означать совсем не то, что мы слышим.
За ней может скрываться:
— «Я не понимаю, с чего начать»;
— «Я боюсь ошибиться»;
— «Я уже пробовал и у меня не получилось»;
— «Я не понимаю объяснение»;
— «Я отстал и теперь не знаю, как догнать».

И здесь бесполезно просто увеличивать давление.
Потому что если ребёнок не понимает, дополнительные часы за учебником сами по себе проблему не решат.
Сначала нужно найти место, где возникла сложность.
А дальше уже становится понятно, что делать: закрывать конкретный пробел, менять способ объяснения, больше тренироваться или работать сразу с несколькими причинами.

Поэтому, если ребёнок стал хуже учиться, я бы сначала задала ему не вопрос:
«Почему ты ленишься?»
А другой:
«Что именно тебе сейчас непонятно?»
И ещё лучше — не только спросила, а посмотрела, что он действительно умеет делать самостоятельно.
Потому что школьная оценка не всегда показывает реальный уровень знаний.

Если хотите, напишите в комментариях класс и предмет, с которым сейчас проблемы. Подскажу, на что я бы обратила внимание в первую очередь🥰

Если вы читаете эти посты и всё ещё переживаете за экзамен — пора проверить ребёнка

За последние дни мы говорили о многом:
- О том, почему в августе ещё непонятно, сдаст ли ребёнок экзамен.
- О том, почему просто решать варианты недостаточно.
- О том, почему подготовку важно начинать с определения уровня знаний.
- О том, как неправильная стратегия может стоить нескольких месяцев.
- И о том, почему важно не откладывать подготовку.

Если вы читаете всё это и думаете: «А вдруг это про моего ребёнка?» — не нужно гадать.
❌Не нужно ждать сентября.
❌Не нужно ждать первую плохую оценку.
❌Не нужно ждать зимы, чтобы понять, что ребёнок не успевает.
❌И не нужно сразу покупать год подготовки.

Сначала проверьте уровень знаний ребенка.
В нашей школе можно пройти диагностику знаний - бесплатно.

Это не 15 минут разговора с родителем и не презентация курса.
Это полноценный 60-минутный урок с преподавателем.
Ребёнок работает с заданиями, получает объяснения и закрывает конкретный пробел.

А мы определяем:
— какой у него сейчас уровень;
— что он уже умеет;
— где есть пробелы;
— что нужно изучать в первую очередь;
— насколько интенсивной должна быть подготовка.

И ещё один важный момент.
Нам важно, чтобы после первого занятия ребёнок вышел не с ощущением «меня проверили», а с ощущением:
«Оказывается, я могу это понять».

Потому что подготовка к экзамену — это не только знания.
Это ещё и уверенность в себе и способность не теряться перед сложными заданиями.

Если ваш ребёнок сдаёт ОГЭ или ЕГЭ в этом учебном году, сейчас самое время узнать его стартовый уровень.

📩 Напишите мне в личные сообщения или в комментариях слово «экзамен».
Я расскажу, как записаться на бесплатную диагностику.

Как легко подготовиться к ЕГЭ и поступить на бюджет в Москву?

Хочу рассказать историю ученика, которая хорошо показывает, зачем начинать подготовку заранее.

Пётр пришёл ко мне в апреле 10 класса.
На тот момент он:
— не умел решать ни одного задания из ЕГЭ по информатике;
— не умел программировать;
— не был идеальным учеником и периодически пропускал занятия.

Честно говоря, я временами переживала, что в итоге он не сдаст экзамен так, как нам хотелось бы.

Но у Петра было одно огромное преимущество.
ОН НАЧАЛ ЗАРАНЕЕ.

Мы занимались один раз в неделю, а летом перед 11 классом продолжили занятия.

У нас было ВРЕМЯ спокойно пройти путь от полного отсутствия навыка программирования до экзаменационных заданий.
Не нужно было пытаться за три месяца выучить всё сразу.
Не нужно было заниматься по три раза в неделю только потому, что экзамен уже совсем близко.

Мы постепенно разбирали материал, возвращались к сложным темам, учились решать задания самостоятельно.

В итоге Пётр написал ЕГЭ по информатике на 76 баллов.
А затем поступил в московский вуз на бюджет.
Скрин в этом посте

Но самое интересное в этой истории даже не 76 баллов.
Пётр мог начать подготовку в сентябре 10 класса.
Тогда у нас было бы ещё больше времени на практику и закрепление материала. И, на мой взгляд, у него был бы потенциал для более высокого результата.

Но даже старт в апреле 10 класса дал ему главное — ВРЕМЯ.

Именно поэтому я часто говорю родителям и ученикам:
ранняя подготовка нужна не для того, чтобы заставить ребёнка заниматься и не давать отдохнуть в 10 классе перед тяжёлым 11 классом.

Она нужна для того, чтобы потом не пришлось спасать ситуацию в марте 11 класса.
Когда ребёнок начинает заранее, можно заниматься спокойнее и реже.
Есть возможность не только изучать новое, но и возвращаться к тому, что забылось.
Есть время научиться и понять, а не просто срочно вызубрить.

И это относится не только к 11-классникам.
Если ваш ребёнок сейчас в 8, 9 или 10 классе, уже сейчас можно понять, насколько крепкая у него база и есть ли пробелы, которые потом могут помешать подготовке к ОГЭ или ЕГЭ.

Не обязательно сразу начинать интенсивную подготовку.
Сначала нужно определить начальный уровень знаний.
А дальше уже решать, какой темп будет комфортным для ребёнка.

Если хотите узнать, стоит ли вашему ребёнку начинать подготовку уже сейчас, напишите в комментариях «старт».

Как понять, готов ли ребёнок к ОГЭ или ЕГЭ?

Не по оценке в школе.
Не по фразе «я всё понимаю».
И даже не по тому, сколько вариантов ребёнок решил.

Попробуйте проверить пять вещей.
1. Ребёнок знает структуру экзамена?
Он понимает, какие части его ждут, какие типы заданий бывают и что от него потребуется?
Если ребёнок впервые увидит реальный экзамен только в конце года, это будет уже брльшой проблемой.

2. Он может самостоятельно решить хотя бы базовые задания?

Именно самостоятельно.
Не после просмотра разбора и без подсказки преподавателя.

3. Он понимает свои ошибки?

Если ребёнок просто смотрит правильный ответ и говорит «ааа, точно», это ещё не означает, что он научился решать.

4. Он знает, какие темы у него слабые?

Фраза «у меня проблемы с математикой» ничего не говорит о стартовом уровне.
Нужно понимать конкретно: какие темы ребёнок знает, какие не знает и какие нужно изучать в первую очередь.

5. Он умеет работать самостоятельно и укладываться во время?

На экзамене недостаточно знать материал. Нужно ещё суметь применить его в ограниченное время.


Если хотя бы на несколько из этих вопросов ответ «нет» или «не знаю» — я бы не рекомендовала вам ждать сентября, чтобы разобраться.

Не потому, что всё плохо.
А потому, что в мае будет уже поздно.

Чем раньше мы понимаем реальный уровень ребёнка, тем больше времени остаётся на системную подготовку.
Именно поэтому в нашей школе первый шаг — не покупка курса.
Первый шаг — понять, с чего ребёнку нужно начать.

Если хотите получить объективную оценку уровня ребёнка, напишите в комментариях «экзамен». Расскажу про бесплатную диагностику😘

Что делают родители в августе, а в марте начинают жалеть об этом

Каждый год в марте–мае ко мне приходят ученики, которые начинают подготовку практически с нуля.
И почти всегда родители рассказывают примерно одну историю:
«Мы думали, что ещё успеем». И в августе такое решение казалось вполне разумным.

- Ребёнок должен был попробовать готовиться сам.
- Родители рассчитывали на школу.
- Кто-то решил пока смотреть бесплатные уроки в интернете.
- Кто-то купил недорогой курс.
- Кто-то нашёл преподавателя на агрегаторе, не разобравшись, действительно ли он умеет готовить именно к этому экзамену.
- Кто-то уже занимался с репетитором, но только через несколько месяцев понял, что занятия не дают того результата, на который рассчитывали.

Что я советую сделать иначе:

1) Не рассчитывайте, что ребёнок сам разберётся во всём. ОГЭ и ЕГЭ ребёнок сдаёт впервые. Он может быть самостоятельным и хорошо учиться, но при этом не знать множества нюансов экзамена: что изучать в первую очередь, какие темы связаны между собой, как распределять время, какие задания требуют особого внимания.

2) Не считайте школьную подготовку полной заменой индивидуальной. В школе учитель работает с классом и должен двигаться по общей программе. Индивидуально посмотреть, что именно не понимает конкретный ребёнок и в каком порядке ему нужно закрывать пробелы, в таком формате гораздо сложнее.

3) Не путайте просмотр видео с обучением. Бесплатные видео могут быть полезны, но ребёнок в основном смотрит объяснение. А для подготовки нужно ещё и самостоятельно решать, получать обратную связь, исправлять ошибки и возвращаться к темам, которые не усвоились.

4) Не выбирайте курсы только потому, что он дешевле. Если у ребёнка нет регулярной обратной связи от преподавателя, ему легко продолжать делать одну и ту же ошибку и даже не замечать её.

5) Обязательно проверяйте преподавателя.
Сейчас выбор преподавателей огромный. Поэтому я бы смотрела не только на стоимость и красивые обещания, но и на профессионализм: что преподаватель показывает в своих соцсетях, как объясняет материал, насколько хорошо знает особенности экзамена и умеет ли работать со школьниками.

В нашей школе преподаватели проходят трёхступенчатый отбор. Я не беру в команду человека только потому, что он хорошо знает правила: для нас важны и предметная подготовка, и умение преподавать, и методический подход.

И ещё один момент, который я считаю принципиальным.
Не стоит покупать диагностику только ради того, чтобы вам потом продали занятия.

Наша диагностика бесплатная и длится полноценные 60 минут. За это время ребёнок работает с заданиями, получает объяснения и уходит не только с определённым уровнем, но и с новым знанием или умением.
А мы понимаем, с чего ему действительно нужно начинать.

Поэтому мой главный совет на август:
не обязательно прямо сейчас покупать курсы и занятия. Но обязательно разберитесь со стартовой точкой.
Когда вы знаете начальный уровень ребёнка, гораздо проще понять, какой формат ему нужен, сколько работы предстоит и на что обратить внимание в течение учебного года.

Если хотите разобраться со стартом подготовки, напишите в комментариях «экзамен». Разберем вашу ситуацию