Семинар Андрея Теслинова «Андрагогика развития»
Андрагогика — дисциплина об образовании взрослых. Взрослый отличается от ребёнка прежде всего тем, что у него уже сформировалась своя картина мира: ценности, привычные способы понимать происходящее и действовать.
Поэтому одно дело — помочь человеку освоить новый метод, не затрагивая его картину мира. И совсем другое — помочь ему изменить сам способ видеть ситуацию.
В логике Андрея Теслинова первое относится преимущественно к обучению, второе — к образованию. Обучение помогает осваивать новые компетенции в рамках существующей картины мира. Образование необходимо, когда должна измениться сама эта картина: возникнуть новые смыслы, отношения с реальностью и способы действия.
Почему я пришёл на этот семинар?
Потому что мне это необходимо для внедрения решений Теории ограничений. Такие решения часто требуют изменить не только производственные процессы, но и убеждения людей, а также господствующие в компании предположения.
Например:
локальная эффективность каждого подразделения якобы обеспечивает эффективность всей компании;
простой любого ресурса считается потерей;
большие запасы воспринимаются как гарантия надёжности;
контроль считается главным способом обеспечить ответственность.
Пока эти предположения сохраняются, люди могут знать инструменты ТОС, но продолжать действовать по-старому. Обычного обучения здесь недостаточно.
Что я вынес с семинара?
Как и ожидалось, у нас с Андреем Георгиевичем разный язык. Но обнаружилось важное пересечение.
В АТБ мы говорим об изменении ограничивающих предположений и оснований деятельности. В андрагогике развития — об изменении инварианта, возникновении новых смыслов и переходе к новым отношениям с реальностью. В обоих случаях речь идёт не просто о приобретении очередного навыка, а о качественном изменении мышления и деятельности.
Особенно важной для меня стала связь между отношениями, смыслами и ценностями.
Человек вступает в отношения с реальностью и придаёт этим отношениям определённые значения — смыслы. Эти смыслы направляют его поведение. Если такое поведение многократно приводит к успеху, смыслы закрепляются и становятся ценностями. А ценности, в свою очередь, определяют, как человек прочитывает следующие ситуации.
Возникает самоподдерживающийся круг:
отношения → смыслы → поведение → результат → ценности → новое прочтение реальности.
Теперь точнее понятна роль контекста, на которую я делаю ставку в «Актуальной трансформации бизнеса».
Само по себе объяснение редко меняет ценности. Необходимо создать условия, в которых человек сможет вступить в новые отношения с реальностью, попробовать новое действие и получить новый опыт. Если новый способ действия многократно подтверждает свою состоятельность, стоящий за ним смысл получает шанс закрепиться как ценность.
Иными словами, убеждения окончательно меняются не во время разговора о них, а в деятельности, построенной на новых основаниях.
Именно это происходит на курсах «Лидер трансформации» и «Прорывное управленческое мышление». Их участники не только знакомятся с новыми инструментами. Они выявляют основания собственных решений, ставят их под сомнение, проектируют альтернативы и проверяют новые способы действия.
Андрагогика развития и АТБ подходят к этой задаче с разных сторон. Андрагогика развития начинает с развития взрослого человека и культуры. АТБ — с хронического разрыва в результативности организации и преобразования её деятельности. Но в центральной точке они встречаются: серьёзное преобразование требует не только нового решения, но и человека, способного действовать на новых основаниях.
Поэтому участникам наших программ могу сказать: мы работаем не просто над освоением ещё одного управленческого инструмента. Мы осваиваем практику преобразования собственного мышления и деятельности. Судя по итогам семинара, именно здесь сегодня проходит передний край образования взрослых.
Андрагогика — дисциплина об образовании взрослых. Взрослый отличается от ребёнка прежде всего тем, что у него уже сформировалась своя картина мира: ценности, привычные способы понимать происходящее и действовать.
Поэтому одно дело — помочь человеку освоить новый метод, не затрагивая его картину мира. И совсем другое — помочь ему изменить сам способ видеть ситуацию.
В логике Андрея Теслинова первое относится преимущественно к обучению, второе — к образованию. Обучение помогает осваивать новые компетенции в рамках существующей картины мира. Образование необходимо, когда должна измениться сама эта картина: возникнуть новые смыслы, отношения с реальностью и способы действия.
Почему я пришёл на этот семинар?
Потому что мне это необходимо для внедрения решений Теории ограничений. Такие решения часто требуют изменить не только производственные процессы, но и убеждения людей, а также господствующие в компании предположения.
Например:
локальная эффективность каждого подразделения якобы обеспечивает эффективность всей компании;
простой любого ресурса считается потерей;
большие запасы воспринимаются как гарантия надёжности;
контроль считается главным способом обеспечить ответственность.
Пока эти предположения сохраняются, люди могут знать инструменты ТОС, но продолжать действовать по-старому. Обычного обучения здесь недостаточно.
Что я вынес с семинара?
Как и ожидалось, у нас с Андреем Георгиевичем разный язык. Но обнаружилось важное пересечение.
В АТБ мы говорим об изменении ограничивающих предположений и оснований деятельности. В андрагогике развития — об изменении инварианта, возникновении новых смыслов и переходе к новым отношениям с реальностью. В обоих случаях речь идёт не просто о приобретении очередного навыка, а о качественном изменении мышления и деятельности.
Особенно важной для меня стала связь между отношениями, смыслами и ценностями.
Человек вступает в отношения с реальностью и придаёт этим отношениям определённые значения — смыслы. Эти смыслы направляют его поведение. Если такое поведение многократно приводит к успеху, смыслы закрепляются и становятся ценностями. А ценности, в свою очередь, определяют, как человек прочитывает следующие ситуации.
Возникает самоподдерживающийся круг:
отношения → смыслы → поведение → результат → ценности → новое прочтение реальности.
Теперь точнее понятна роль контекста, на которую я делаю ставку в «Актуальной трансформации бизнеса».
Само по себе объяснение редко меняет ценности. Необходимо создать условия, в которых человек сможет вступить в новые отношения с реальностью, попробовать новое действие и получить новый опыт. Если новый способ действия многократно подтверждает свою состоятельность, стоящий за ним смысл получает шанс закрепиться как ценность.
Иными словами, убеждения окончательно меняются не во время разговора о них, а в деятельности, построенной на новых основаниях.
Именно это происходит на курсах «Лидер трансформации» и «Прорывное управленческое мышление». Их участники не только знакомятся с новыми инструментами. Они выявляют основания собственных решений, ставят их под сомнение, проектируют альтернативы и проверяют новые способы действия.
Андрагогика развития и АТБ подходят к этой задаче с разных сторон. Андрагогика развития начинает с развития взрослого человека и культуры. АТБ — с хронического разрыва в результативности организации и преобразования её деятельности. Но в центральной точке они встречаются: серьёзное преобразование требует не только нового решения, но и человека, способного действовать на новых основаниях.
Поэтому участникам наших программ могу сказать: мы работаем не просто над освоением ещё одного управленческого инструмента. Мы осваиваем практику преобразования собственного мышления и деятельности. Судя по итогам семинара, именно здесь сегодня проходит передний край образования взрослых.