Как играть с ребенком в настольные игры 🎲

В игре ребенок учится договариваться о правилах, принимать и соблюдать их.

🤓Также важно учитывать, что в игре по правилам можно победить или проиграть, то есть ребенок должен обладать достаточным уровнем внешней мотивации для того, чтобы принять поражение и отрефлексировать его причины, опираясь только на свои собственные действия.

❗️Таким образом игра по правилам развивает регуляцию, контроль, эмоционально - волевую сферу и, как следствие, социальные компетенции, а также другие навыки, предлагаемые игрой.

Если ребенку по разным причинам сложно играть в настольные игры, например, он быстро сдается, не принимает правила или эмоционально реагирует на поражение, то нужно искать причину этого проявления. Так ребенок “сообщает” вам, что ему непросто, что ему нужна помощь🆘

📎Причин сложностей может быть две, и они чаще всего взаимосвязаны:

🔔Подход родителей к игровой деятельности взаимодействию с ребенком, не соответствующий индивидуальным особенностям ребенка.

И это нормально! Родитель не обязан все знать и все учитывать.

🔔Слабости в развитии некоторых высших психических функций ребенка. Скорее всего, именно в вышеописанных - регуляции, контроле, эмоционально - волевой сфере, слабом энергетическом уровне.

❓Как помочь ребенку❓

💡Введите игровую легенду

Любая игра предлагает игровую легенду. Не пренебрегайте ей.
Иногда достаточно двух слов. Например, в шахматах это может быть:

Мы с тобой сражаемся за территорию/замок/сказочный остров.

Можете вместе с ребенком пофантазировать и создать целую легенду 🐉 🏰

💡Создайте мягкие условия вхождения в игру.

Познакомьте ребенка с механикой, прежде чем играть. Ребенку со сложностью в организации последовательных действий (программировании) трудно запомнить сразу все этапы игры, поэтому знакомьте их с ними постепенно, закрепляя каждый этап через действия.

Например, в тех же шахматах можно сделать так:

Смотри, пешка в первый ход может пойти на одну или две клетки. Попробуй и так и так. Отлично! А на три клетки она может ходить? Верно - нет. Теперь давай узнаем как пешка может “съедать” фигуры…

Таким образом, через контроль каждого действия мы закрепляем у ребенка программу, обращая внимание на ее строгую приверженность правилам:

✔️Через три клетки пешка ходить не может, даже если очень хочется.

Так можно сделать в любой игре - картах, домино, уно, любой бродилке и т.д.


💡Договоритесь с ребенком о том “на какой сложности” вы играете.

Вечный спор - поддаваться или нет? Но как будто существует только две крайности. Мы забываем, что с ребенком можно договориться🤝

После того, как ребенок освоил все правила игры, перед первым коном, вы можете спросить его:

На каком уровне мне с тобой играть: легком (поддаюсь), среднем (иногда поддаюсь, иногда нет), сложном (играю в полную силу)?

Так можно проделать несколько раз, пока вы не поймете, что ребенок полностью освоил механику  и достаточно хорошо справляется с поставленной задачей. После этого важно сказать, что сейчас вы будете играть в полную силу💪

🤨Также обратите внимание, что в некоторых играх нужно отдавать/брать карты за несоблюдение условий - взял не ту карту/предмет, не выполнил определенное действие и т.д. Эта механика важна для развития регуляции и контроля ребенка и формирует причинно-следственные связи между действием и последствием.

На этапе знакомства с игрой эту механику можно не вводить, так как ребенок скорее всего будет испытывать трудности удержания программы. Пусть пока просто берет себе фишки/карты, заработанные в тренировочном раунде.

‼️Но как только он сможет удерживать все уровни правил, то, например, после первой пробной партии, важно предупредить ребенка о том, что вы играете со штрафами.

Таким образом, мы с одной стороны создаем ситуацию успеха, а с другой даем ребенку сигнал:

Я играю с тобой на равных и по правилам. Это значит, что каждый из нас может выиграть - и ты, и я.

Это важный момент, потому что ребенку важно учиться играть в игры со сверстниками, которые не будут ему поддаваться, и он будет к этому готов👍

#воспитание