🧯 СПАСАЕМ СКУЧНЫЙ УРОК №1
Открываем учебник. Читаем задание:
«Распределите слова на две группы».
Знакомо? Конечно.
Интересное ли задание? Ну… 😅
А теперь оставляем ту же учебную задачу, но меняем механику.
На экране появляются два объекта.
Ребёнок читает слово и выбирает, куда его отправить.
Нажимает.
Правильно — слово занимает своё место.
Ошибка — можно попробовать ещё раз.
И вот дети уже не «распределяют слова по столбикам». Они играют. Хотя учебная задача вообще не изменилась.
В этом и заключается мой любимый принцип:
не надо превращать весь урок в шоу. Иногда достаточно изменить механику одного упражнения.
Завтра покажу, как одну такую механику можно использовать сразу на нескольких предметах.
🔥 — если продолжать рубрику «Спасаем скучный урок».
Открываем учебник. Читаем задание:
«Распределите слова на две группы».
Знакомо? Конечно.
Интересное ли задание? Ну… 😅
А теперь оставляем ту же учебную задачу, но меняем механику.
На экране появляются два объекта.
Ребёнок читает слово и выбирает, куда его отправить.
Нажимает.
Правильно — слово занимает своё место.
Ошибка — можно попробовать ещё раз.
И вот дети уже не «распределяют слова по столбикам». Они играют. Хотя учебная задача вообще не изменилась.
В этом и заключается мой любимый принцип:
не надо превращать весь урок в шоу. Иногда достаточно изменить механику одного упражнения.
Завтра покажу, как одну такую механику можно использовать сразу на нескольких предметах.
🔥 — если продолжать рубрику «Спасаем скучный урок».