Первые шаги специалиста помогающей профессии связаны не только с выработкой профессиональных компетенций, превращением знаний в навыки и накапливанием ценного опыта. Это еще и формирование самого отношения к работе и людям, которые приходят за помощью. Формируется отношение, в свою очередь, во многом благодаря старшим наставникам, которые сопровождают подопечного на этом пути.
Преподаватель МПБК Петр Бочкарев, ведущий курс «Теория привязанности в психодинамическом консультировании», рассказывает об основных принципах и механизмах развития профессиональной роли психоаналитического консультанта, ловушках, подстерегающих начинающих специалистов, и о важности в процессе становления супервизоров и поддерживающих групп.
В начале любой практики возникает идеализация, романтизация своей роли. Полицейский хочет побороть весь преступный мир, врач искренне собирается всех вылечить. Со временем возникает более амбивалентная картина профессиональной роли, а порой – и даже часто – под воздействием стресса и идентификации с клиентами, романтичность трансформируется в цинизм.
К примеру, человек, который хотел стать ученым, думал, что откроет себе и людям истину о мире. Прошло время – и он видит свою роль в лавировании между различными группами института в борьбе за получение гранта на исследование. На поиск истины уходит 5% его времени. Он начинает сомневаться в том, что он ученый.
В исследовании социальных защит организации Изабель Мензис Лит показала, как под натиском рабочего стресса медсестры госпиталя стали использовать психологические защитные механизмы. Сталкиваясь с чувством стыда и страха в работе с пациентами, они приобретали циничную позицию как защиту от этих эмоций. Например, без всякого сочувствия говорили о страдании пациентов: даже на уровне речи не называли больных по имени, а говорили «почки в пятой палате», «сердце в десятой палате». Пациент стал восприниматься как «объект», поскольку эмоциональной заботы о медсестрах тоже не было.
Благодаря дискуссии об этих проблемах, в медицинской сфере, а также в педагогической и психологической, еще до Второй мировой войны в Европе начали появляться рефлексивные и супервизионные группы для персонала, направленные на профилактику выгорания, поиск выхода из профессиональных тупиков, поддержку и консультационную помощь, чтобы избежать последствий, описанных Мензис Лит. Одними из первых были психоаналитики Анна Фрейд и Август Айнхорн, также частью этого направления стали Балинтовские группы.
Существует процесс, в ходе которого специалист со временем приобретает более зрелый взгляд на роль, избегая заваливания в цинизм или идеализацию. Он взрослеет не сам, а с опорой на помощь коллег, и нужно рассматривать это «взросление» в контексте взаимоотношений.
ЧИТАТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ СТАТЬИ
#интервью_преподаватели
#мпбкofficial
НИУ ВШЭ: Психоанализ и бизнес-консультирование
Преподаватель МПБК Петр Бочкарев, ведущий курс «Теория привязанности в психодинамическом консультировании», рассказывает об основных принципах и механизмах развития профессиональной роли психоаналитического консультанта, ловушках, подстерегающих начинающих специалистов, и о важности в процессе становления супервизоров и поддерживающих групп.
В начале любой практики возникает идеализация, романтизация своей роли. Полицейский хочет побороть весь преступный мир, врач искренне собирается всех вылечить. Со временем возникает более амбивалентная картина профессиональной роли, а порой – и даже часто – под воздействием стресса и идентификации с клиентами, романтичность трансформируется в цинизм.
К примеру, человек, который хотел стать ученым, думал, что откроет себе и людям истину о мире. Прошло время – и он видит свою роль в лавировании между различными группами института в борьбе за получение гранта на исследование. На поиск истины уходит 5% его времени. Он начинает сомневаться в том, что он ученый.
В исследовании социальных защит организации Изабель Мензис Лит показала, как под натиском рабочего стресса медсестры госпиталя стали использовать психологические защитные механизмы. Сталкиваясь с чувством стыда и страха в работе с пациентами, они приобретали циничную позицию как защиту от этих эмоций. Например, без всякого сочувствия говорили о страдании пациентов: даже на уровне речи не называли больных по имени, а говорили «почки в пятой палате», «сердце в десятой палате». Пациент стал восприниматься как «объект», поскольку эмоциональной заботы о медсестрах тоже не было.
Благодаря дискуссии об этих проблемах, в медицинской сфере, а также в педагогической и психологической, еще до Второй мировой войны в Европе начали появляться рефлексивные и супервизионные группы для персонала, направленные на профилактику выгорания, поиск выхода из профессиональных тупиков, поддержку и консультационную помощь, чтобы избежать последствий, описанных Мензис Лит. Одними из первых были психоаналитики Анна Фрейд и Август Айнхорн, также частью этого направления стали Балинтовские группы.
Существует процесс, в ходе которого специалист со временем приобретает более зрелый взгляд на роль, избегая заваливания в цинизм или идеализацию. Он взрослеет не сам, а с опорой на помощь коллег, и нужно рассматривать это «взросление» в контексте взаимоотношений.
ЧИТАТЬ ПОЛНУЮ ВЕРСИЮ СТАТЬИ
#интервью_преподаватели
#мпбкofficial
НИУ ВШЭ: Психоанализ и бизнес-консультирование