Однако, в первую очередь ценность задания определяется реакциями и эмоциями, связанными с жизненным опытом. Благоприятный опыт повышает воспринимаемую ценность; неблагоприятный опыт снижает ее. Могу привести собственный пример борьбы с английским – пока я его не освоила на плюс-минус нормальном уровне, я искренне считала, что «на кой нам ваши иностранные языки». Теперь для меня выучить язык не так уж и страшно (спасибо опыту изучения китайского и пониманию того, что не так страшен черт, как его малюют), но, полагаю, если бы с английским не получилось, я бы никогда больше не села ни на какой новый язык.
Мотивационные убеждения, которые определяют ожидаемый успех (цели, самооценку и сложность задачи) и ценность задачи, формируются жизненными событиями, социальными влияниями (родители, давление учителей или сверстников, профессиональные ценности и т.д.) и окружающей средой. Эти формирующие факторы интерпретируются через личные перспективы и восприятие индивида. Именно восприятие, а не обязательно реальность, определяет мотивационные убеждения.
Эмпирические исследования (почти все они не связаны с медицинским образованием) показывают, что как ожидаемый успех, так и ценность связаны с результатами обучения, включая выбор тем для изучения, степень вовлеченности в обучение (вовлеченность и настойчивость) и достижения (результативность). При выборе того, учиться ли чему-либо, ценность задания имеет наибольшее значение; а вот после того, как этот выбор сделан, ожидание успеха начинает играть все более важную роль в том, будет ли успех реально достигнут
Теория ожидаемой ценности использовалась для объяснения того, почему люди предпочитают заниматься определенным поведением или деятельностью, и как мотивацию можно повысить или уменьшить, изменив предполагаемую вероятность и ценность результата. Исследования показывают, что когда люди осознают, что их шансы на успех высоки и что результат ценен, у них будет высокая мотивация участвовать в какой-то деятельности.
Не могу сказать, что эта теория учитывает все факторы, о которых говорится во многих других, но, как минимум, она используется много где, модифицируется, живет и развивается. Однако, она далеко не последняя в ряду множества других теорий мотивации, так что stay tuned, впереди еще много интересных объяснений того, почему все так любят подписаться на кучу каналов в тг по обучению, а в свободное время залипать на сериалы вместо прохождения очередного онлайн-курса, на который было потрачено 100500 денег.
Мотивационные убеждения, которые определяют ожидаемый успех (цели, самооценку и сложность задачи) и ценность задачи, формируются жизненными событиями, социальными влияниями (родители, давление учителей или сверстников, профессиональные ценности и т.д.) и окружающей средой. Эти формирующие факторы интерпретируются через личные перспективы и восприятие индивида. Именно восприятие, а не обязательно реальность, определяет мотивационные убеждения.
Эмпирические исследования (почти все они не связаны с медицинским образованием) показывают, что как ожидаемый успех, так и ценность связаны с результатами обучения, включая выбор тем для изучения, степень вовлеченности в обучение (вовлеченность и настойчивость) и достижения (результативность). При выборе того, учиться ли чему-либо, ценность задания имеет наибольшее значение; а вот после того, как этот выбор сделан, ожидание успеха начинает играть все более важную роль в том, будет ли успех реально достигнут
Теория ожидаемой ценности использовалась для объяснения того, почему люди предпочитают заниматься определенным поведением или деятельностью, и как мотивацию можно повысить или уменьшить, изменив предполагаемую вероятность и ценность результата. Исследования показывают, что когда люди осознают, что их шансы на успех высоки и что результат ценен, у них будет высокая мотивация участвовать в какой-то деятельности.
Не могу сказать, что эта теория учитывает все факторы, о которых говорится во многих других, но, как минимум, она используется много где, модифицируется, живет и развивается. Однако, она далеко не последняя в ряду множества других теорий мотивации, так что stay tuned, впереди еще много интересных объяснений того, почему все так любят подписаться на кучу каналов в тг по обучению, а в свободное время залипать на сериалы вместо прохождения очередного онлайн-курса, на который было потрачено 100500 денег.