«Сокращение непрофильных направлений в вузах — это отражение нескольких системных факторов. В условиях дефицита учителей, педагогов-психологов, социальных педагогов в приоритете остаются профильные направления, гарантирующие подготовку этих специалистов. Речь идёт в том числе о росте качества обучения по этим направлениям.

Например, мониторинг МГППУ (Московский государственный психолого-педагогический университет) показал, что только 11% педагогов-психологов образовательных организаций в России прошли подготовку по оказанию экстренной и кризисной помощи. А это направление становится всё более важным.

Если говорить об учителях, необходимо усиливать математическое, естественно-научное образование. Это заставляет вузы оптимизировать реализацию программ».

«У нас был перекос в системе высшего профессионального образования, который начался ещё в 1990-е годы. Дело в том, что действительно у нас острая нехватка квалифицированных кадров с высшим педагогическим образованием порядка 150 тыс. человек. Это учителя русского языка, математики, физики, химии, биологии.

МГПУ надо сосредоточиться на подготовке квалифицированных педагогов».

«Вуз имеет право определять траекторию своего развития. Если это педагогический вуз, ему хорошо быть сосредоточенным на педагогических специальностях.

А те ребята, которые сейчас учатся на старших курсах [по непрофильным специальностям], должны завершить обучение в этом университете, получить дипломы при успешной защите».