Как душнилы пополняют базу аргументов?
В этом году я добавила в годовой курс регулярное домашнее чтение и разбор коротких произведений, чтобы нечитающие ребята постепенно собирали свою базу произведений для сочинения ЕГЭ.
Некоторые преподаватели советуют читать большие произведения, например, «Войну и мир». Это действительно важно, но будем реалистами: к сожалению, не у всех учеников есть желание и время читать большие тексты, поэтому мы с ребятами разбираем небольшие, но яркие произведения.
Сегодня показываю пример домашнего чтения на курсе «Душнила» и делюсь с вами разбором рассказа Б. Екимова «Ночь исцеления» 🤍
В этом году я добавила в годовой курс регулярное домашнее чтение и разбор коротких произведений, чтобы нечитающие ребята постепенно собирали свою базу произведений для сочинения ЕГЭ.
Некоторые преподаватели советуют читать большие произведения, например, «Войну и мир». Это действительно важно, но будем реалистами: к сожалению, не у всех учеников есть желание и время читать большие тексты, поэтому мы с ребятами разбираем небольшие, но яркие произведения.
Сегодня показываю пример домашнего чтения на курсе «Душнила» и делюсь с вами разбором рассказа Б. Екимова «Ночь исцеления» 🤍
При анализе прозаического произведения мы идем от истории создания к содержанию. Форму анализируем в конце и связываем авторские приемы со смыслом текста – я учитываю разный уровень ребят и понимаю, что до этого момента доходят уже далеко не все)