Очень важно не просто называть эти слова, а проговаривать 🔊 их непосредственно в процессе. «Что мы сейчас делаем?», «Что будем добавлять?», «Куда положим начинку?», «Что такое начинка?», «Что сначала, а что потом?»

Затем, наблюдаем, что произошло с яблоком после приготовления. 🍮

До запекания оно было твёрдым, прохладным, хрустящим. А после стало мягким, тёплым, ароматным. Можно сравнивать, пробовать, описывать свои ощущения.

И вот здесь ребёнок получает реальный опыт - не просто абстрактное слово «мягкий». Он сам почувствовал, увидел и попробовал, что яблоко стало мягким.

Ещё можно проговорить последовательность: сначала яблоко было целым, потом мы его помыли, подготовили, наполнили начинкой, запекли и получили такой результат.

Вуаля, в одном простом яблоке у нас оказывается 🪄 и предметный словарь, и глагольная лексика, и признаки, и последовательность действий, и сенсорный опыт, и причинно-следственные связи.

А главное - ребёнок не выполняет очередное «развивающее задание», а просто готовит вместе с вами. 🤍

Попробуйте в эти выходные приготовить запечённые яблоки вместе.
А рецепт, конечно, сохраняйте.📝

🟦 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться