Нейрологотека

Приветствую вас, дорогие друзья! 🌾 🍃

Давненько у нас не было рубрики «Готовим с детьми», там где обычные привычные дела 👨‍🍳 соединяются с речевым развитием.

А поскольку сейчас у многих, наверное, настоящий яблочный бум, предлагаю один из простых вариантов: 🍎 запечённое яблоко.

Казалось бы, что здесь сложного? Взяли яблоко, добавили начинку - и отправили в духовку. Но давайте посмотрим на этот процесс глазами речевого специалиста.

Сначала выбираем яблоки. Предложите ребёнку рассмотреть их, сравнить: какое больше, какое меньше, какое красное, зелёное или жёлтое, какое твёрже, 👃 какое пахнет сильнее.

Затем моем яблоко, вырезаем сердцевину (здесь, конечно помогает взрослый) 👱‍♀️ и готовим начинку. В зависимости от вкусов ребёнка можно использовать творог, немного мёда, изюм, корицу или другие любимые продукты.

Вот здесь у нас появляется целая россыпь действий: мыть, выбирать, вырезать, наполнять, добавлять, посыпать, ставить, запекать.

✨ Материнство всегда разное

Оно не всегда эстетичное, не всегда спокойное и уж точно не всегда нелегкое.

Мы собрали одни из лучших 'https://t.me/addlist/4PRsMfeFhp44NjAy' rel='nofollow'>каналов, которые помогут в воспитании и развитии деток.

Например, Домашнее обучение с Ксенией Никифоровой

И другие полезные каналы.

📁 'https://t.me/addlist/4PRsMfeFhp44NjAy' rel='nofollow'>Папка для мам — пространство, где каждая найдет что-то полезное.

❗️Успейте забрать. Через 3 дня удалю пост.

УМНОСТИ

🌸 Друзья, прекрасного начала новой недели!

А мы продолжаем знакомиться с уровнями психического реагирования по В. В. Ковалёву (начало ЗДЕСЬ).

Если раньше нервная система ребёнка говорила с нами через тело, а затем через движение, то примерно с 7–12 лет всё чаще начинает проявляться следующий уровень - аффективный.

Это очень интересный возраст.

🔶 С одной стороны, ребёнок уже становится школьником. Он учится соблюдать правила, выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми, сталкивается с первыми серьёзными неудачами, переживает оценки, сравнение с другими детьми.

🔷 С другой стороны, эмоциональная сфера ещё только учится справляться с этими переживаниями.

Поэтому именно в этом возрасте нервная система очень часто начинает реагировать через эмоции.

Ребёнок может стать: раздражительным, вспыльчивым, плаксивым, тревожным, обидчивым, агрессивным, появляются страхи, эмоциональные качели, приступы гнева или выраженной обиды.

И сейчас говорим не о характере ребёнка, и не о том, что он "избалованный" или "специально себя так ведёт".
Мы говорим о ситуации, когда нервная система так выражает своё неблагополучие.

Что может стать нагрузкой для нервной системы?
✔️ Начало школьного обучения, ✔️длительная учебная нагрузка, ✔️хроническая неуспешность, ✔️конфликты со сверстниками, ✔️завышенные ожидания взрослых, ✔️семейные конфликты, ✔️эмоциональная нестабильность в семье, ✔️длительное чувство небезопасности, ✔️хроническое переутомление, ✔️последствия перенесённых заболеваний или резидуально-органической недостаточности нервной системы.

В этом возрасте происходит активное развитие структур 🧠 мозга, отвечающих за эмоциональную регуляцию. Ребёнок уже способен испытывать очень сложные чувства, но ещё только учится понимать их, называть и управлять ими.

И если нервной системе трудно справляться с нагрузкой, переживания начинают проявляться через аффективные реакции.

На мой взгляд, это один из самых непростых уровней для родителей и специалистов.

Когда ребёнок плохо спит или много бегает, взрослые чаще воспринимают это как особенность возраста.

Но когда появляются агрессия, истерики, выраженная тревога, приступы гнева или постоянная раздражительность, отношения в семье начинают страдать.

Очень хочется как можно быстрее "исправить поведение".

Здесь особенно важно не ограничиться поверхностным объяснением. За эмоциональными вспышками могут скрываться совершенно разные причины. И задача 🤓 специалиста: не просто назвать симптом или поставить диагноз, а понять, почему именно нервная система ребёнка начала реагировать таким образом.

Именно поэтому качественная диагностика всегда начинается с поиска причин, а не с борьбы с проявлениями (кстати, совсем скоро мы подробно поговорим о том, какой должна быть диагностика).

❗️ И, как всегда, напомню: любые выраженные изменения поведения требуют оценки специалиста.

Если медицинские причины исключены, это ещё не означает, что "всё само пройдёт". Это, пожалуй, тот уровень, на котором особенно легко ошибиться, если оценивать только поведение ребёнка, не пытаясь понять причины происходящего. 🤔

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

ПОЛЕЗНОСТИ

🍃 Всем прекрасного дня!

В Подмосковье "Бабье лето", ловим последние тёплые денёчки. Учебный год начался интенсивно, ученики после летнего перерыва порадовали.

А как ваши школьные денёчки проходят? Наверное, уже и расписание уроков есть?😉
Как же помочь нашему ученику запомнить называния школьных предметов? Какие завтра будут уроки, любимые или не очень?

Конечно, 🧾 визуальное расписание уроков!

Сегодня, для вас 🎁 подарок - я приготовила несколько вариантов расписания занятий.
Выбирайте понравившийся вариант, скачивайте и распечатывайте! Всё просто!

Закрепите расписание в зоне видимости ребенка и, первое время, помогайте ему в нём разбираться. Скоро вы заметите, что ребёнку, для работы с расписанием нужно все меньше вашей помощи (формируется самостоятельность).🙋

Успехов!🤗

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

УМНОСТИ

🐝 Друзья, приветствую!

Сегодня продолжим умничать и знакомиться с уровнями психического реагирования.
Начало ЗДЕСЬ.

Если первый уровень проявлялся прежде всего через работу организма (сон, аппетит, пищеварение, вегетативные реакции), то следующий уровень начинает «говорить» с нами уже через движение.

И, наверное, именно этот период родители 🤓 замечают чаще всего.
Потому что ребёнок начинает активно общаться со сверстниками, посещает детский сад, кружки, спортивные секции. Родители всё чаще сравнивают его с другими детьми, а воспитатели, педагоги и специалисты начинают обращать внимание на особенности поведения.

Именно в этом возрасте можно услышать: Он совсем не сидит на месте. Она очень импульсивная. Не может долго заниматься одним делом.

Конечно, далеко не всегда такие особенности говорят о каком-либо нарушении. Каждый ребёнок имеет свой темперамент, свои особенности характера и темп развития.

Но именно в возрасте примерно от 4️⃣ до 🔟 лет ведущим становится психомоторный уровень психического реагирования.

Так как этот период активно созревают двигательные системы 🧠 мозга: моторные и премоторные зоны коры, пирамидные пути, экстрапирамидная система. Ребёнок осваивает всё более сложные движения, учится управлять своим телом, постепенно развивается произвольность поведения. 🏃‍♂️

Поэтому если нервной системе трудно справляться с нагрузкой, она очень часто «говорит» именно через движение.

Что может стать нагрузкой на нервную систему?

▪️ последствия перинатального поражения ЦНС;

▪️ хроническое переутомление;

▪️ длительное психоэмоциональное напряжение;

▪️ начало посещения детского сада;

▪️ изменение привычного режима;

▪️конфликты в семье;

▪️ чрезмерные требования взрослых/частые запреты без возможности двигательной разрядки;

▪️ высокая сенсорная нагрузка.

Как это может проявляться?

▫️ двигательная расторможенность;

▫️ импульсивность;

▫️ трудности удержания внимания;

▫️ неусидчивость;

▫️ двигательное беспокойство;

▫️ навязчивые движения;

▫️ тики;

▫️ заикание (если оно возникает как невротическая реакция);

▫️ повышенная возбудимость.

Очень часто именно на этом этапе взрослые начинают думать в сторону плохого поведения или недостатка воспитания.

Но нередко за чрезмерной двигательной активностью скрывается перегрузка нервной системы и недостаточная способность регулировать собственную активность.

❗️ Это не означает, что любые подобные проявления являются только психологическими.

Ещё раз повторюсь,что сначала необходимо исключить 🧑‍⚕️ неврологические, соматические и другие медицинские причины.
Но если обследование не выявило заболевания, а особенности поведения сохраняются, стоит задуматься почему именно таким способом нервная система ребёнка реагирует на происходящее?

Именно поиск ответа на этот вопрос позволяет нам не просто бороться с отдельным симптомом, а понимать механизм его возникновения и помогать ребёнку более эффективно. 💜

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

Добрейшего дня, дорогие друзья!

Столько событий происходит в последнее время в канале, что уже абсолютно некуда вставить ещё один пост. 😄

Про эмоциональные нарушения мы с вами обязательно продолжим на следующей неделе.

Но это событие я точно не могу пропустить!

Внуку вчера исполнилось 7 месяцев! 🎉👶💛 Достижения - первый зуб и первые шишки.🤦‍♀️

А значит, по нашей доброй традиции - новая встреча в рубрике «Когда бабуля логопед».

Сегодня посмотрим, что же происходит с малышом в 7️⃣ месяцев и какие изменения мы уже можем наблюдать.

И, как всегда, для вас готова великолепная памятка, которую можно сохранить себе, распечатать или поделиться с друзьями и знакомыми. 📨

👀 Со стороны зрения: ребёнок всё больше интересуется людьми. Прежде чем вступить в контакт, он может внимательно рассмотреть взрослого, его лицо, выражение, движения.

Все манипуляции с предметами уже происходят преимущественно под контролем зрения. Малыш смотрит на игрушку, следит за движением собственной руки, оценивает результат действия.

И именно сейчас уже можно наблюдать и оценивать зрительно-моторное прослеживание (насколько согласованно работают взгляд и движение руки).

👂 Слух тоже становится всё более избирательным.

Ребёнок слушает музыку, различает голосовые интонации, узнаёт голоса близких.

И появляется очень интересная вещь: если раньше мы наблюдали реакцию на звук, возникший на фоне тишины, то теперь малыш способен выделить новый звук на фоне других звуков.

Например, Вы читаете ему сказку, вокруг что-то происходит, звучит речь и неожиданно появляется : БАХ! - малыш замирает.

Он как будто обозначает: «Так, а это что сейчас было?» 😯 Это уже очень важный этап развития слухового внимания.

👐 Движения становятся всё более разнообразными. Ребёнок может сидеть с опорой на руки, ползать на животе, поворачиваться с живота на спину, перекладывать предметы из руки в руку, похлопывать ладонью по игрушке.

И снова мы отмечаем, что ребёнок не просто двигается, а действует с определённой целью.

🗣 А в речи происходят настоящие чудеса: гуление активно переходит в лепет.

Это уже не просто отдельные звуки. Появляются слоги, причём самые разные: ба-ба, ду-ду, га-га, могут звучать гортанные, подхекивающие, «кучерские» звуки и ещё огромное количество совершенно удивительных сочетаний.

Малыш пробует разные варианты артикуляции, соединяет согласные и гласные, экспериментирует с собственным голосом.

🎲 В деятельности появляется всё больше самостоятельности.

Ребёнок проявляет поисковую активность, может выполнять простые инструкции в знакомой ситуации, продолжает формировать схему собственного тела.

Часто в этом возрасте появляется особый интерес к тактильным игрушкам, малыш активно ощупывает их, изучает разные поверхности, форму, фактуру (разнообразьте ассортимент 😉).

А ещё начинает проявляться интерес к большим ярким картинкам.

И очень важный момент — ребёнок уже ❗️реагирует на своё имя❗️Можно позвать малыша и увидеть, как он поворачивается, ищет глазами того, кто его позвал.

😊 Эмоции становятся всё более дифференцированными.

Ребёнок уже достаточно чётко различает «своих» и «чужих». Появляется настороженность при встрече с незнакомым человеком, иногда тревога или даже плач. И это совсем не означает, что малыш стал «капризным». Наоборот, это свидетельствует о том, что он уже выделяет знакомых людей, запоминает их и сравнивает с теми, кого видит впервые.

Вот такой он - волшебный седьмой месяц. ✨ Месяц исследований, выбора, поиска, проб и общения. Конечно, включаем бдительность, поскольку познавательный интерес ведёт в неизведанное, а тело и реакции ещё не так совершенны.

Ну, и продолжаем наблюдать за тем, как из этих маленьких ежедневных действий постепенно складываются внимание, восприятие, память, движение и, конечно, речь.

А у кого сейчас такой же возраст признавайтесь, сколько раз за день Вы уже поднимаете одну и ту же выброшенную игрушку? 😂

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

☘️ Друзья, приветствую вас!

В предыдущем посте мы начали знакомиться с очень интересной темой уровнями психического реагирования. Мы говорили о том, что нервная система ребёнка в разном возрасте по-разному отвечает на неблагоприятные воздействия и повышенную нагрузку.

Эту концепцию предложил советский детский психиатр Виктор Викторович Ковалёв в конце 1970-х годов. Она и сегодня широко используется в детской психиатрии, потому что помогает лучше понять, 🌀 почему один и тот же фактор в разном возрасте может проявляться совершенно разными симптомами.

Очень ‼️важно зафиксировать один момент: возрастные границы уровней психического реагирования очень условны. Нельзя сказать, что ровно в день трёхлетия ребёнок перестаёт реагировать одним способом и начинает реагировать другим.

Каждый ребёнок развивается по своему индивидуальному темпу. Поэтому один уровень постепенно сменяет другой, некоторое время они могут перекрываться, накладываться друг на друга, а при выраженной нагрузке нервная система иногда может временно возвращаться к более ранним способам реагирования.

Именно поэтому возрастные границы - это не жёсткие правила, а 🚏 ориентиры, которые помогают специалисту анализировать развитие ребёнка, а родителям лучше понимать особенности его поведения и вовремя замечать изменения..

Сегодня поговорим о 1️⃣ уровне - соматовегетативном. Он является ведущим примерно от рождения до трёх лет.

Многие родители удивляются: 🤷 «Какой стресс может быть у новорождённого?»
И действительно, мы привыкли воспринимать стресс как сильные переживания. Но для младенца нагрузкой на нервную систему могут стать совершенно другие факторы.

Это могут быть:
🔸 особенности течения беременности;
🔹 гипоксия плода;
🔸 осложнения во время родов;
🔹 недоношенность;
🔸 ранние заболевания;
🔹 любые состояния, требующие от ещё незрелой нервной системы повышенного напряжения.

Позже к ним могут присоединиться и психологические факторы: нарушение привычного режима, длительная разлука с близким взрослым, эмоциональная нестабильность окружающей среды, ощущение небезопасности.

Почему именно так? Потому что в первые годы жизни кора головного мозга 🧠 ещё недостаточно зрелая. Значительная часть регуляции осуществляется более древними структурами мозга, прежде всего гипоталамусом, который тесно связан с вегетативной нервной системой и регулирует сон, аппетит, пищеварение, температуру тела и многие другие жизненно важные функции.

Малыш ещё не может говорить и нервная система использует тот язык, который ей доступен: язык тела.

Именно поэтому неблагополучие в этом возрасте может проявляться:
🔺нарушениями сна;
🔺частыми срыгиваниями;
🔺отказом от еды;
🔺нарушениями пищеварения;
🔺 трудностями формирования навыков опрятности;
🔺 беспричинным субфебрилитетом (после исключения соматических причин);
🔺 выраженной вегетативной нестабильностью.

‼️Очень важно правильно понять главную мысль.‼️

Это всё не означает, что подобные симптомы всегда имеют психоэмоциональную природу или что обследование ребёнка не нужно. Наоборот.

Любые подобные проявления требуют внимательного отношения и, при необходимости, обследования у специалистов.

Помните, я не раз говорила, что всё, о чём пишу здесь, рождается из моей ежедневной практики. И очень часто я вижу одну и ту же ситуацию. Родители проходят обследования, исключают серьёзные заболевания, успокаиваются… или, наоборот, продолжают искать «поломку» в организме. Но вопрос «почему нервная система начала реагировать именно так?» нередко остаётся без ответа.

Если после того как серьёзные соматические причины исключены ( ⭕️ только после этого!), а симптомы ещё остаются, значит: на этом диагностика не заканчивается.
Вот почему мне захотелось поделиться с вами этой информацией. 🤗

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

Друзья, буквально несколько дней назад мы с вами завершили большой цикл публикаций, посвящённый адаптации ребёнка к школе.🧑‍🏫

Мы говорили о том, что начало обучения - это не только радостное 🎈событие, но и серьёзная нагрузка на нервную систему 🌀 ребёнка. Более того, поступление в школу совпадает с ещё одним важным периодом кризисом семи лет, когда нервная система и психика ребёнка сами по себе переживают серьёзную перестройку ( о нём тоже поговорим чуть позже).

В такой период многие родители начинают замечать изменения в поведении ребёнка.
😢 Кто-то становится плаксивым. 😤 Кто-то - раздражительным. 😴 У кого-то появляются нарушения сна.🤕 Кто-то начинает чаще жаловаться на боли в животе или головные боли.

Что это? Это заболевание? Особенность характера? Или нервная система просто по-своему реагирует на возросшую нагрузку?

Конечно, ⚠️ любой симптом требует внимания специалиста. Нельзя объяснять всё только волнением или переживаниями. Но есть и другая крайность: сосредоточиться исключительно на самом симптоме, не пытаясь понять, почему он возник именно сейчас.

Ведь очень часто мы начинаем бороться с проявлением. Плохо спит ➖ лечим сон. Жалуется на живот ➖ обследуем желудок. Заикается ➖ занимаемся только речью.

Безусловно, это правильно. Но иногда бывает (тоже нередко встречаю в практике), что лечение не приносит желаемого результата. И тогда вопрос: "Почему именно таким способом нервная система ребёнка сообщает, что ей сейчас трудно справляться с нагрузкой?"

🧐 Дело в том, что в разном возрасте нервная система реагирует по-разному.

Маленький ребёнок ещё не умеет сказать: «Мне тяжело», «Я не справляюсь», даже не всегда может интерпретировать и локализовать боль.

Поэтому организм использует ❗️те способы реагирования, которые доступны ему на данном этапе развития.

Именно об этом я хочу поговорить в ближайшие дни.

Мы познакомимся с очень интересной концепцией уровней психического реагирования, которая помогает понять, почему один ребёнок в ответ на жизненные трудности начинает плохо спать, другой становится чрезмерно активным, третий - тревожным, а четвёртый - агрессивным.

И самое главное мы будем говорить и о том, какой симптом появился, и о том, что именно нервная система ребёнка пытается этим симптомом сообщить. Часто симптом - это способ, которым нервная система сообщает нам, что ей сейчас трудно адаптироваться к тем условиям, в которых оказался ребёнок

Мне кажется, это понимание важно для родителя и педагога, ведь оно помогает увидеть за отдельными проявлениями всю/цельную картину развития ребёнка и вовремя выбрать правильный путь помощи. 🤗

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться

👫 Дорогие родители!

Поздравляю вас и ваших детей 👧 👦 с началом учебного года!

Пусть он будет спокойным, размеренным, где-то весёлым, а где-то серьёзным.

Желаю, чтобы вашим ученикам было интересно 🏣 учиться, чтобы их окружали доброжелательные 🧑‍🏫 люди и, обязательно, новых друзей! 🤝

Успехов вам! 📚 🖊 🧡

P.S. А сейчас, весёлый опрос 😃
На кого больше похож ваш ученик?
Пишите ответы в комментариях! 💬

🟪 Канал в MAX |подписаться
🌐 Сообщество ВКонтакте |подписаться