Вышел в свет очередной номер журнала «Образование: путь в профессию» (№ 2, 2026).
 
В номере:
- инклюзия и преемственность в профориентации и профессиональном самоопределении;
- экскурсии и профессиональные пробы в системе профориентационной работы;
- отраслевая профориентация – инженерная, промышленная, железнодорожная;
- профориентационная работа в психолого-педагогических классах…
…и другие материалы.
 
Цитата:
«…обозначим три ключевых ограничения, которые необходимо учитывать при построении «нижних этажей» системы непрерывного инженерного образования («школа – вуз»).
1. Эффективное наращивание человеческого (трудового, кадрового) ресурса возможно лишь на основе инвестиций в человеческий потенциал по формуле «развитие ресурса через развитие субъектности».
2. Результаты «воздействующей» профориентации (заданные количественные показатели подготовленного кадрового резерва или ресурса) могут быть достигнуты только средствами образовательной профориентации (то есть на основе «длинных» и элективных инструментов, обеспечивающих подготовку детей и молодежи к самостоятельному, осознанному, зрелому профессионально-образовательному выбору).
3. Задача построения результативной системы монопрофильной или моноотраслевой профориентации не имеет решения. Полноценный результат профориентационной работы может быть достигнут только на основе интегративной многоотраслевой системы профориентации, обеспечивающей профессионально-образовательное самоопределение обучающихся в многопрофильном образовательном пространстве».
(Сергеев И.С., Куртеева Л.Н., Ермачкова Ю.В. Инженерная профориентация в системе непрерывного образования: проблемы и решения. С. 68).

➡️ Ссылка на электронную версию журнала