👁 Внешняя мотивация способна уничтожить внутреннюю
Дети часто демонстрируют большую самоотверженность при достижении малых целей: они с большим любопытством изучают и пробуют все возможное в попытке понять мир. Они используют свои руки, рот, глаза и уши, чтобы узнать о чем угодно, будь то наблюдение за бабочками или изучение возможностей. Они внутренне мотивированы на высокую степень работоспособности и эффективности.
годами, однако, они меняются: их побуждение к поиску проблем и новинок уменьшается. Мало-помалу, они прекращают свои самостоятельные исследования. Так что же происходит с их мотивацией?
Внутренняя мотивация теряется, когда личность сталкивается с миром, в котором все основывается на внешней мотивации: как показал эксперимент в питомнике, в котором детям было предложено нарисовать картинку. Некоторым детям обещали награду за хороший рисунок, а другим - нет. Когда обеим группам снова предложили сделать рисунок (на этот раз ни одной из групп не было обещано вознаграждение), дети, которые ранее получили награду, больше не хотели рисовать, а те, кто не получил – нарисовали вновь. Обещанное признание уничтожило их внутреннюю мотивацию: они научились рисовать только за награду.
Следуя этой схеме, так называемой "если-то", награды постепенно искореняют внутреннюю мотивацию для многих видов деятельности. Как и детьми, нами движут наши внутренние желания учиться, открывать новое и помогать другим. Но с возрастом наше общество программирует нас на необходимость внешней мотивации: если мы уберем мусор, будем упорно учиться и работать не покладая рук, мы будем вознаграждены дружескими похвалами, высокими оценками и хорошими зарплатами. Медленно мы теряем все больше и больше нашей внутренней мотивации. На пути к взрослой жизни наша природная преданность теряется.
Дети часто демонстрируют большую самоотверженность при достижении малых целей: они с большим любопытством изучают и пробуют все возможное в попытке понять мир. Они используют свои руки, рот, глаза и уши, чтобы узнать о чем угодно, будь то наблюдение за бабочками или изучение возможностей. Они внутренне мотивированы на высокую степень работоспособности и эффективности.
годами, однако, они меняются: их побуждение к поиску проблем и новинок уменьшается. Мало-помалу, они прекращают свои самостоятельные исследования. Так что же происходит с их мотивацией?
Внутренняя мотивация теряется, когда личность сталкивается с миром, в котором все основывается на внешней мотивации: как показал эксперимент в питомнике, в котором детям было предложено нарисовать картинку. Некоторым детям обещали награду за хороший рисунок, а другим - нет. Когда обеим группам снова предложили сделать рисунок (на этот раз ни одной из групп не было обещано вознаграждение), дети, которые ранее получили награду, больше не хотели рисовать, а те, кто не получил – нарисовали вновь. Обещанное признание уничтожило их внутреннюю мотивацию: они научились рисовать только за награду.
Следуя этой схеме, так называемой "если-то", награды постепенно искореняют внутреннюю мотивацию для многих видов деятельности. Как и детьми, нами движут наши внутренние желания учиться, открывать новое и помогать другим. Но с возрастом наше общество программирует нас на необходимость внешней мотивации: если мы уберем мусор, будем упорно учиться и работать не покладая рук, мы будем вознаграждены дружескими похвалами, высокими оценками и хорошими зарплатами. Медленно мы теряем все больше и больше нашей внутренней мотивации. На пути к взрослой жизни наша природная преданность теряется.