читаю сейчас репорт от PISA, который они написали по исследованиям всяких штук в образовании и опубликовали вот буквально несколько недель назад.
Моё любимое:
How AI use relates to student performance is complex, varying with how students use it and what for. PISA data show that students who use AI for specific schoolwork tasks, such as summarising texts, drafting or conducting research, attain lower scores in science than students who do not use AI. In these scenarios, students who do not use AI outperform those who do, on average, by around 20 points – equivalent to being around one year of schooling ahead of their peers. However, weekly users of AI for general purposes have similar performance outcomes to non-users. Students who regularly use AI for general purposes, and have learning opportunities at school to develop AI literacy skills, tend to have slightly higher scores in science. However, these opportunities are more common among socio-economically advantaged students, risking a growing AI divide.
т.е. ребята изучили результаты учеников, которые юзают нейронки в следующих ситуациях:
• написать саммари текста, который только что прочитали
• сделать предварительный ресерч по теме
• написать черновик письменной работы
• объяснить тему/помогать в учебе
неудивительно, конечно, что в основном те, кто НЕ использует ИИ, всегда в выигрыше, кроме ситуации help me learn, где их результаты сопоставимы с теми, кто юзает ИИ раз в неделю.
но зато посмотрите, какой царский разрыв в баллах при написании черновика для письменных работ.
ну вот если это вас не убеждает, то я даже не знаю, что сможет