Норма и ее отсутствие в психиатрии?
Как отличить нормальное поведение и развитие (мы о том, которое подразумевается в детском возрасте) от того, что в психиатрии можно назвать нарушением или расстройством?
Ответ прост и включает в себя два основных критерия (к взрослым относится в том числе):
1 Собственное ощущение - то, как он себя чувствует, хорошо ли ему, не находится ли в состоянии постоянного волнения, напряжения и стресса.
2 Адаптация - то, на сколько он успешен в жизни, насколько он справляется с ежедневными задачами.
◦ *конечно, и первое, и второе должно выполняться с учетом достаточности критических функций к собственному поведению и состоянию, укладываться в рамках культуральных норм и правил общества.
В том случае, если выполняется вышеперечисленное, предположение о наличии психического расстройства будет не совсем верным.
Нет достоверных сведений о том, что Сталин страдал психическим расстройством, кроме того, я думаю, никто не будет спорить с его чрезвычайной эффективностью в решении задач, поэтому в данном контексте, его поведение и решения верным будет объяснить с каких угодно позиций (правовых, политических, религиозных), но не с позиции психического расстройства.
Как это относится к детям?
Прямым образом. Каждый ожидает от ребенка и нормального настроения, и поведения, и умения решать жизненные задачи, которые в их случае, сводятся к развитию, умению приобретать новые навыки.
Как оценить обучаемость ребенка? По мере его рождения и взросления мы делаем это по определенным критериям (спрашиваем у мамы/папы, какими мы были в детстве).
Для оценки рекомендую использовать
нормы Американской Академии Педиатрии.
https://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=92630
Соответственно, ребенок выполняет все, что соответствует возрасту, при этом ведет себя и пребывает в большинстве случаев в хорошем настроении? Отлично.
Если больше одного умения выпадает из списка или по какой-то причине ребенок систематически (чаще обычного) пребывает в плохом настроении и ведет себя соответствующее, то это повод задуматься и обратиться к специалисту.
Как отличить нормальное поведение и развитие (мы о том, которое подразумевается в детском возрасте) от того, что в психиатрии можно назвать нарушением или расстройством?
Ответ прост и включает в себя два основных критерия (к взрослым относится в том числе):
1 Собственное ощущение - то, как он себя чувствует, хорошо ли ему, не находится ли в состоянии постоянного волнения, напряжения и стресса.
2 Адаптация - то, на сколько он успешен в жизни, насколько он справляется с ежедневными задачами.
◦ *конечно, и первое, и второе должно выполняться с учетом достаточности критических функций к собственному поведению и состоянию, укладываться в рамках культуральных норм и правил общества.
В том случае, если выполняется вышеперечисленное, предположение о наличии психического расстройства будет не совсем верным.
Нет достоверных сведений о том, что Сталин страдал психическим расстройством, кроме того, я думаю, никто не будет спорить с его чрезвычайной эффективностью в решении задач, поэтому в данном контексте, его поведение и решения верным будет объяснить с каких угодно позиций (правовых, политических, религиозных), но не с позиции психического расстройства.
Как это относится к детям?
Прямым образом. Каждый ожидает от ребенка и нормального настроения, и поведения, и умения решать жизненные задачи, которые в их случае, сводятся к развитию, умению приобретать новые навыки.
Как оценить обучаемость ребенка? По мере его рождения и взросления мы делаем это по определенным критериям (спрашиваем у мамы/папы, какими мы были в детстве).
Для оценки рекомендую использовать
нормы Американской Академии Педиатрии.
https://forums.rusmedserv.com/showthread.php?t=92630
Соответственно, ребенок выполняет все, что соответствует возрасту, при этом ведет себя и пребывает в большинстве случаев в хорошем настроении? Отлично.
Если больше одного умения выпадает из списка или по какой-то причине ребенок систематически (чаще обычного) пребывает в плохом настроении и ведет себя соответствующее, то это повод задуматься и обратиться к специалисту.