Работа в школе: подработка сейчас — карьера через 30 лет
не любая работа подростка полезна одинаково. Похоже, важнее не количество часов, а способность долго работать, не жертвуя учебой.
Авторы и публикация
Jeremy Staff, Pennsylvania State University, и Jeylan T. Mortimer, University of Minnesota. Исследование опубликовано в 2026 году в Research in Social Stratification and Mobility.
Метод
Исследователи разделили подростков по двум параметрам:
— интенсивность — сколько часов в неделю они работали;
— продолжительность — сколько месяцев сохраняли работу в течение школы.
Чтобы отделить эффект работы от различий между самими подростками, использовали статистическое сопоставление: учитывали доход семьи, ожидания родителей, употребление веществ и академические результаты в 9-м классе.
Выборка
1 010 школьников из Сент-Пола (Миннесота), которых начали наблюдать в 1988 году, когда им было около 14 лет. За ними следили до 2019 года — то есть почти до 46 лет.
Результаты
>20 часов в неделю — быстрые деньги, но длинный счет.
Подростки, работавшие больше 20 часов, сразу после школы получали более высокую почасовую оплату.
Но преимущество исчезало к концу 20-х — 30-м годам. А вероятность получить диплом бакалавра у них была на 41% ниже, чем у сопоставимых подростков с меньшей занятостью.
Долго работать — другая история.
Те, кто сохранял работу в течение большого числа месяцев, зарабатывали больше во всех исследованных возрастных периодах.
К середине 20-х 62% из них уже имели работу, которую считали карьерной, против 47% среди тех, кто работал менее стабильно.
При этом продолжительная занятость сама по себе не снижала вероятность получить высшее образование.
Наиболее благоприятный паттерн — «стабильно, но не много».
Лучшие долгосрочные показатели были у подростков, которые работали почти постоянно, но меньше 20 часов в неделю.
У них была самая высокая вероятность получить бакалавриат, а в возрасте 29–46 лет — находиться на карьерной работе и иметь более высокие доходы.
Выводы
Похоже, для подростковой работы важна не сама занятость, а ее режим.
20+ часов в неделю могут дать подростку ранний доход и быстрое включение в рынок труда — но одновременно вытеснить образование.
А умеренная, стабильная работа может давать другой эффект: дисциплина, надежность, управление временем и опыт совмещения нескольких обязательств.
Но это исследование нельзя автоматически переносить на сегодняшних школьников: данные одной когорты, преимущественно белых подростков из одного города, относятся к поколению, входившему во взрослую жизнь в экономических условиях 1990-х.
Иными словами: работа подростка может быть хорошей школой. Но превращать школу в работу на полную ставку — уже совсем другая история.
Мы в телеге | Наш канал в макс | Наш канал в VK
не любая работа подростка полезна одинаково. Похоже, важнее не количество часов, а способность долго работать, не жертвуя учебой.
Авторы и публикация
Jeremy Staff, Pennsylvania State University, и Jeylan T. Mortimer, University of Minnesota. Исследование опубликовано в 2026 году в Research in Social Stratification and Mobility.
Метод
Исследователи разделили подростков по двум параметрам:
— интенсивность — сколько часов в неделю они работали;
— продолжительность — сколько месяцев сохраняли работу в течение школы.
Чтобы отделить эффект работы от различий между самими подростками, использовали статистическое сопоставление: учитывали доход семьи, ожидания родителей, употребление веществ и академические результаты в 9-м классе.
Выборка
1 010 школьников из Сент-Пола (Миннесота), которых начали наблюдать в 1988 году, когда им было около 14 лет. За ними следили до 2019 года — то есть почти до 46 лет.
Результаты
>20 часов в неделю — быстрые деньги, но длинный счет.
Подростки, работавшие больше 20 часов, сразу после школы получали более высокую почасовую оплату.
Но преимущество исчезало к концу 20-х — 30-м годам. А вероятность получить диплом бакалавра у них была на 41% ниже, чем у сопоставимых подростков с меньшей занятостью.
Долго работать — другая история.
Те, кто сохранял работу в течение большого числа месяцев, зарабатывали больше во всех исследованных возрастных периодах.
К середине 20-х 62% из них уже имели работу, которую считали карьерной, против 47% среди тех, кто работал менее стабильно.
При этом продолжительная занятость сама по себе не снижала вероятность получить высшее образование.
Наиболее благоприятный паттерн — «стабильно, но не много».
Лучшие долгосрочные показатели были у подростков, которые работали почти постоянно, но меньше 20 часов в неделю.
У них была самая высокая вероятность получить бакалавриат, а в возрасте 29–46 лет — находиться на карьерной работе и иметь более высокие доходы.
Выводы
Похоже, для подростковой работы важна не сама занятость, а ее режим.
20+ часов в неделю могут дать подростку ранний доход и быстрое включение в рынок труда — но одновременно вытеснить образование.
А умеренная, стабильная работа может давать другой эффект: дисциплина, надежность, управление временем и опыт совмещения нескольких обязательств.
Но это исследование нельзя автоматически переносить на сегодняшних школьников: данные одной когорты, преимущественно белых подростков из одного города, относятся к поколению, входившему во взрослую жизнь в экономических условиях 1990-х.
Иными словами: работа подростка может быть хорошей школой. Но превращать школу в работу на полную ставку — уже совсем другая история.
Мы в телеге | Наш канал в макс | Наш канал в VK