📱«Цифровая деменция» и перегрузка: на МТЛФ обсудили новые вызовы образования
Представители Приволжского и Омского госуниверситетов путей сообщения приняли участие в международном семинаре по вопросам транспортного образования.
Ректор ПривГУПС Максим Гаранин рассказал о феномене «цифровой деменции» и избыточной нагрузке у студентов в условиях цифровизации.
Глава вуза представил результаты исследования, проведённого среди почти 3000 студентов, которое показало, что среднее время цифровой активности составляет более 6 часов в день, из них на учебу приходится только 2–3 часа. Максим Гаранин также озвучил способы борьбы с новой тенденцией, в том числе применение подходов slow learning — более медленного и осмысленного обучения с акцентом на понимание, а не скорость.
Проректор ОмГУПС Александр Комяков рассказал о практиках внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Он обозначил перспективные направления работы в этой части — подготовка преподавателей к работе с ИИ, формирование нормативной базы для регулирования его использования в образовании, а также внедрение ИИ-агентов и цифровых решений, позволяющих управлять и контролировать применение таких технологий внутри университета.
🚆 Подписаться на Росжелдор в Telegram| Читать нас в MAX
Представители Приволжского и Омского госуниверситетов путей сообщения приняли участие в международном семинаре по вопросам транспортного образования.
Ректор ПривГУПС Максим Гаранин рассказал о феномене «цифровой деменции» и избыточной нагрузке у студентов в условиях цифровизации.
Глава вуза представил результаты исследования, проведённого среди почти 3000 студентов, которое показало, что среднее время цифровой активности составляет более 6 часов в день, из них на учебу приходится только 2–3 часа. Максим Гаранин также озвучил способы борьбы с новой тенденцией, в том числе применение подходов slow learning — более медленного и осмысленного обучения с акцентом на понимание, а не скорость.
Проректор ОмГУПС Александр Комяков рассказал о практиках внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс. Он обозначил перспективные направления работы в этой части — подготовка преподавателей к работе с ИИ, формирование нормативной базы для регулирования его использования в образовании, а также внедрение ИИ-агентов и цифровых решений, позволяющих управлять и контролировать применение таких технологий внутри университета.
🚆 Подписаться на Росжелдор в Telegram| Читать нас в MAX