Сегодня на супервизорской затронули крайне интересные вопросы: Как увидеть точку, когда можно фрустрировать клиента? При этом как его не передавить в этой фрустрации?
Отсюда можно поставить дополнительные вопросы: А кто те люди с которыми требуется такое количество щепетильности? Почему и каким образом и как они с меня ее требуют в контакте?
Я начинаю размышлять о том, что это глубоко уязвимые, чувствительные личности которые транслируют свою «нарочитую взрослость» и терапевт воспринимает ее реальной, а на деле это фальшивка за которой прячется маленький, непонимающий сам себя, собственные чувства ребенок. При этом он благополучно научился рационализировать все и вся и с методической точностью перекидывать ответственность за процесс на другого.
С такими клиентами в контакте можно обнаружить: требовательность - объясните, расскажите, покажите! Терапевта помещают в позицию всезнающего и всеведущего; они хотят результатов здесь и сейчас, проявляя крайнее нетерпении к ситуациям неопределенности; добиться от них выполнения домашних заданий невозможно; делают все возможное, чтобы перехватить контроль, а потом уличить и обвинить терапевта в бездействии, неаккуратности, невнимательности…; бесконечно уходят от болезненных тем в правила, догмы, нормы, возмущение; при любом несоответствии тыкнут в неэффективность.
Терапевт в этом процессе очень быстро теряет терапевтическую позицию (начинает злиться, защищаться, жаловаться, пытаться выгнать клиента, оглупляется, чувствует себя уязвлено…). Клиент чем больше давит тем больше в процессе происходит «заморозка чувств», уход от них всеми возможными способами (бомбордировка вопросами, интеллектуализация и рационализация процесса) тем самым чувства избегаются, в них невыносимо. Ощущается давление «мозгами» - кто кого умнее, сильнее, высокопарнее…А за этим процессом живет лавина из мешанины чувств. В чувства идут из позиции вынужденности. Нет конкретики, а скорее есть обвинения и претензии, желание переломить другого. Все уходит в голову и смыслы.
Что собой демонстрирует повышенный уровень сопротивления, а также незрелости личности. У терапевта как правило это рождает огромное количество раздражения. Терапевт может заканчивать сессию раньше, а клиент при малейших прикосновениях к душе завершать ее.
Как можно работать с этим процессом?
Мы работаем с сопротивлением до того как «накипело» сценарное отреагирование у клиента. Мы тщательно и методично собираем моменты сопротивления и возвращаем клиенту через чувственный отклик, при этом важно находиться в эмоциональном понимании и уважении к боли клиента. Видеть его за этой болью, а не уничтожать отреагированием на защиты.
Знать как клиент выбивает из терапевтической позиции. На что и как я реагирую в проявлениях клиента?
Различать различные уровни развития клиентов: низкий, средний, высокий и видеть подменный процесс о котором написала в этом тексте, где детскость кажется взрослостью.
Знать свои болевые точки, в частности то как я злюсь и в каких формах эту агрессию отреагирую в процессе взаимодействия как обычный человек, так как я таким образом очень изящно и грациозно избавляюсь от клиента.
Хотя сама постановка этих вопросов: «Как увидеть точку, когда можно фрустрировать клиента? При этом как его не передавить в этой фрустрации?» скорее может говорить о попытке избежать чувствовать процесс, как подобрать заветный ключик к ситуации которого возможно на сейчас нет. Отсюда рождаются другие вопросы которые стоит себя спросить: как мне ориентироваться в процессе, когда нет схемы? Как не утопать в переносе клиента? Как отделить его от себя? Как возвращаться к себе и тому, что я чувствую? Как в процессе отражать клиенту то, что я чувствую с пользой для его развития?
#практическаяработа
#супервизия
Отсюда можно поставить дополнительные вопросы: А кто те люди с которыми требуется такое количество щепетильности? Почему и каким образом и как они с меня ее требуют в контакте?
Я начинаю размышлять о том, что это глубоко уязвимые, чувствительные личности которые транслируют свою «нарочитую взрослость» и терапевт воспринимает ее реальной, а на деле это фальшивка за которой прячется маленький, непонимающий сам себя, собственные чувства ребенок. При этом он благополучно научился рационализировать все и вся и с методической точностью перекидывать ответственность за процесс на другого.
С такими клиентами в контакте можно обнаружить: требовательность - объясните, расскажите, покажите! Терапевта помещают в позицию всезнающего и всеведущего; они хотят результатов здесь и сейчас, проявляя крайнее нетерпении к ситуациям неопределенности; добиться от них выполнения домашних заданий невозможно; делают все возможное, чтобы перехватить контроль, а потом уличить и обвинить терапевта в бездействии, неаккуратности, невнимательности…; бесконечно уходят от болезненных тем в правила, догмы, нормы, возмущение; при любом несоответствии тыкнут в неэффективность.
Терапевт в этом процессе очень быстро теряет терапевтическую позицию (начинает злиться, защищаться, жаловаться, пытаться выгнать клиента, оглупляется, чувствует себя уязвлено…). Клиент чем больше давит тем больше в процессе происходит «заморозка чувств», уход от них всеми возможными способами (бомбордировка вопросами, интеллектуализация и рационализация процесса) тем самым чувства избегаются, в них невыносимо. Ощущается давление «мозгами» - кто кого умнее, сильнее, высокопарнее…А за этим процессом живет лавина из мешанины чувств. В чувства идут из позиции вынужденности. Нет конкретики, а скорее есть обвинения и претензии, желание переломить другого. Все уходит в голову и смыслы.
Что собой демонстрирует повышенный уровень сопротивления, а также незрелости личности. У терапевта как правило это рождает огромное количество раздражения. Терапевт может заканчивать сессию раньше, а клиент при малейших прикосновениях к душе завершать ее.
Как можно работать с этим процессом?
Мы работаем с сопротивлением до того как «накипело» сценарное отреагирование у клиента. Мы тщательно и методично собираем моменты сопротивления и возвращаем клиенту через чувственный отклик, при этом важно находиться в эмоциональном понимании и уважении к боли клиента. Видеть его за этой болью, а не уничтожать отреагированием на защиты.
Знать как клиент выбивает из терапевтической позиции. На что и как я реагирую в проявлениях клиента?
Различать различные уровни развития клиентов: низкий, средний, высокий и видеть подменный процесс о котором написала в этом тексте, где детскость кажется взрослостью.
Знать свои болевые точки, в частности то как я злюсь и в каких формах эту агрессию отреагирую в процессе взаимодействия как обычный человек, так как я таким образом очень изящно и грациозно избавляюсь от клиента.
Хотя сама постановка этих вопросов: «Как увидеть точку, когда можно фрустрировать клиента? При этом как его не передавить в этой фрустрации?» скорее может говорить о попытке избежать чувствовать процесс, как подобрать заветный ключик к ситуации которого возможно на сейчас нет. Отсюда рождаются другие вопросы которые стоит себя спросить: как мне ориентироваться в процессе, когда нет схемы? Как не утопать в переносе клиента? Как отделить его от себя? Как возвращаться к себе и тому, что я чувствую? Как в процессе отражать клиенту то, что я чувствую с пользой для его развития?
#практическаяработа
#супервизия