Привет, друзья!🥗
Про эмоции в обучении мы поговорили. И самое время возвращаться к мозгу.
А давайте поговорим про совмещение 2-х действий, интерференцию (расскажу, что это) и как это все применять к обучению. А точнее, избежать.
📉В 1980-х гг. Гарольд Пашлер предположил, что когнитивные процессы в мозге происходят последовательно. А потом показал миру, что когда мы выполняем одновременно две когнитивные задачи, то наши когнитивные возможности падают весьма значительно. Это явление и получило название интерференция при выполнении двух совмещенных действий.
🔍Пашлер проводил эксперименты, где добровольцы должны были быстро нажать одну из двух ножных педалей в зависимости от того, какой раздался звук: высокий или низкий. Выполнение задачи требовало серьезного внимания. Когда исследователи добавили еще одно физическое задание: повесить колечко на крючок. Испытуемые по-прежнему справлялись, но уже хуже – производительность падала примерно на 20%.
Но когда к первоначальному заданию с педалями добавили простую мыслительную задачу, такую как сложение двух чисел (просто
сложить 5 + 3), производительность упала на 50%. Этот эксперимент показал, что проблема не столько в том, чтобы делать одновременно две вещи, сколько в том, чтобы сознательно решать одновременно две мыслительные задачи.
То есть: совмещение 2-х мыслительных задач, не ускоряет процесс решения, а наоборот, замедляет его! причем, примерно в 2 раза.
🐢1 + 1 = 0.5
Вот такая антисинергия.
Как применять в обучении?
📌1 задача в 1 момент времени.
📌Начинать новое задание, только когда предыдущее логически завершено.
📌Бывает, что не получается решить какую-то задачу, но надо идти далее (когда есть ограничения во времени, например). Тогда задачу надо отложить, и НЕ думать о ней = не выводить ее на главную сцену нашего сознания. В обучении можно использовать кнопки «пропустить»/«вернуться позже»/«скрыть».
📌Предупредите своих пользователей (и сами не забывайте, а то многие грешат, я знаю), что обучение - полноценная задача. Нельзя учиться между делом, если вы хотите научиться чему-либо.
📌Для своих курсов я иногда использую такие советы:
Про эмоции в обучении мы поговорили. И самое время возвращаться к мозгу.
А давайте поговорим про совмещение 2-х действий, интерференцию (расскажу, что это) и как это все применять к обучению. А точнее, избежать.
📉В 1980-х гг. Гарольд Пашлер предположил, что когнитивные процессы в мозге происходят последовательно. А потом показал миру, что когда мы выполняем одновременно две когнитивные задачи, то наши когнитивные возможности падают весьма значительно. Это явление и получило название интерференция при выполнении двух совмещенных действий.
🔍Пашлер проводил эксперименты, где добровольцы должны были быстро нажать одну из двух ножных педалей в зависимости от того, какой раздался звук: высокий или низкий. Выполнение задачи требовало серьезного внимания. Когда исследователи добавили еще одно физическое задание: повесить колечко на крючок. Испытуемые по-прежнему справлялись, но уже хуже – производительность падала примерно на 20%.
Но когда к первоначальному заданию с педалями добавили простую мыслительную задачу, такую как сложение двух чисел (просто
сложить 5 + 3), производительность упала на 50%. Этот эксперимент показал, что проблема не столько в том, чтобы делать одновременно две вещи, сколько в том, чтобы сознательно решать одновременно две мыслительные задачи.
То есть: совмещение 2-х мыслительных задач, не ускоряет процесс решения, а наоборот, замедляет его! причем, примерно в 2 раза.
🐢1 + 1 = 0.5
Вот такая антисинергия.
Как применять в обучении?
📌1 задача в 1 момент времени.
📌Начинать новое задание, только когда предыдущее логически завершено.
📌Бывает, что не получается решить какую-то задачу, но надо идти далее (когда есть ограничения во времени, например). Тогда задачу надо отложить, и НЕ думать о ней = не выводить ее на главную сцену нашего сознания. В обучении можно использовать кнопки «пропустить»/«вернуться позже»/«скрыть».
📌Предупредите своих пользователей (и сами не забывайте, а то многие грешат, я знаю), что обучение - полноценная задача. Нельзя учиться между делом, если вы хотите научиться чему-либо.
📌Для своих курсов я иногда использую такие советы: